Potrebuje vaše dieťa škôlku? Potrebuje dieťa materskú školu: klady a zápory, názory psychológov

Zdroj: http://pogodki.drujnaya-semya.ru/

Článok dopadol čisto v štýle baby-secret.net.
Prekvapivo sú všetci odborníci rovnakí - takmer každé dieťa má materskú školu ruského formátu (celý deň, 25 ľudí v skupine, učiteľ dostáva 10 tisíc rubľov mesačne - (dnes som zistil) až 4 roky viac škodí (často .. veľmi významný) než dobrý .
Chýbať nebude ani názor 5. odborníka - veľmi zaujímavé príklady učiteľa s praxou na tému, ako môžete ovplyvniť rozvoj osobnostných vlastností detí.

Pre rodičov, ktorých deti chodia do škôlky. Neumierame od viny, v noci spíme;) Možno stojí za to niečo zrevidovať, upraviť (na čiastočný úväzok a pod.), nadviazať kauzálny vzťah.

"Pochopte ma správne, nie som proti škôlkam vo všeobecnosti. Sú dobre vybavené škôlky s malými kolektívmi a talentovanými a milými učiteľkami, ale je ich, žiaľ, veľmi málo. Zamyslite sa nad tým, komu dáte dieťa do rúk a či je pripravený v 2 "3 rokoch na takúto skúšku. Ak väčšina ľahko pošle dieťa do škôlky, vôbec to neznamená, že je to správne. Na túto hanbu sme zvyknutí jednoducho preto, že je bežná. Presvedčenie, že je nevyhnutné poslať dieťa do škôlky je ako zubný kaz: extrémne časté, ale je to norma?

Veľa mamičiek malých detí má otázku: ak už mama sedí doma s najmladším, či starší potrebuje škôlku, v akom objeme (celý deň, pol dňa) a na čo. Teda, potrebuje samo dieťa škôlku a do akej miery, ak s ním môže byť mama doma?

Spýtal som sa na to 5 špecialistov a dostal som veľmi zaujímavé odpovede. Som si istý, že budú užitočné aj pre vás.

Problematika materskej školy je teraz veľmi nejednoznačná, skúsim ju zvážiť z rôznych uhlov pohľadu. Budem to zvažovať aj z pohľadu staršieho aj z pohľadu mladšieho.

Pozrime sa, čo sa deje vo všeobecnosti, z pohľadu staršieho dieťaťa.

Bol jediný a posledné mesiace tehotenstva, mama bola doma, a ak nechodil do škôlky, tak to bolo porovnateľné s letnými prázdninami: vstávanie nie podľa režimu ani budíka, ale koľko je hodín. vstal, pokojné raňajky, prechádzky, rozhovory, remeslá, kreslené filmy A to všetko s mojou matkou. A potom sa narodil druhý.
Prvé mesiace s čerstvo narodeným dieťaťom sú pre matku veľmi vyťažené: aj keď je to skúsená matka, stále je veľký rozdiel medzi časom, ktorý matka venovala najstaršiemu (a pred narodením druhého dieťaťa) dieťa. Je to len fakt, ktorý treba brať do úvahy. Ak sa toto obdobie zmierni, starší sa nebude cítiť náhle „opustený“. Okrem toho by sa mala zjemniť presne z hľadiska všetkých parametrov, v ktorých dochádza k zmenám: čas, ktorý je tomu venovaný, aj rozhovory, remeslá a pokojné raňajky.

A ak už starší chodí do škôlky? Potom neuvidí žiadne zvláštne zmeny, ale otázka znie: „Mám nechať staršieho doma? sa ešte vyskytnú. Od tejto chvíle budeme zvažovať, aké sú výhody a nevýhody akéhokoľvek riešenia a ako nájsť strednú cestu.

Pred rozhodnutím o tom, čo mu *dr*ujnaya-semy*a.ru bude vyhovovať, čo bude pre neho najlepšie, vždy navrhujem vychádzať z vlastností samotného dieťaťa.

Najprv sa pozrime, čo materská škola dáva dieťaťu:
- komunikácia s ostatnými deťmi (vrátane schopnosti riešiť konflikty, čo je dôležité);
-režim (ktorý doma najčastejšie až tak striktne nedodržiavame);
- systematické vyučovanie (netýka sa to materských škôl, ktoré už pracujú v programe „Úspech“, ale to je úplne samostatná problematika);
- komunikácia s inými dospelými (nie s rodičmi a príbuznými)

To boli pozitíva. Ale sú tu aj nevýhody:
-žiaľ, v období jar-jeseň nie je nezvyčajné, keď deti so sopľom berú do škôlky, pričom učiteľkám podávajú fľaše na nakvapkanie do výlevky;
- pri 20-25 deťoch v skupine je pravdepodobnosť individuálneho prístupu k učeniu veľmi malá;
- niektorým deťom v škôlke sa to principiálne nepáči (sú to častejšie deti, ktoré nie sú vnútorne schopné takejto masovej komunikácie, ktoré sú takpovediac podobné "komornej hudbe" - teda znejú len v malom skupiny).

Teraz môžeme vyvodiť závery:
Ak máte dieťa, ktoré sa vyhýba masovej komunikácii a má okruh rovesníkov, s ktorými komunikuje aj bez škôlky, tak doma s vami mu bude lepšie. Áno, a vždy s ním môžete súhlasiť, že „teraz som zaneprázdnený malým, ale potom sa s vami vysporiadame ...“

Ak môže staršie dieťa ochorieť a priniesť si infekciu domov zo škôlky, potom by ste nemali riskovať zdravie dvoch detí.

Ak je dieťa sociálne aktívne alebo sa usiluje o vedenie, potom pre neho bude doma „málo divákov a partnerov“, v takom prípade potrebuje materskú školu. Pravda, vždy je dovolenka, ak si ju odtiaľ odnesú priskoro.

Ak má škôlka dobré učiteľky a silný program (a dieťa má hodiny rád), neuberajte ho o ne. V tomto prípade potrebuje materskú školu.

Teraz sa pokúsime zhrnúť:

Ste matka a dobre poznáte svoje dieťa. Ak váš senior nemá vyslovenú túžbu po vodcovstve a rôznorodej komunikácii, potom by mu bolo lepšie doma. Ak má, tak ho nechaj ísť do škôlky a po spánku si ho môžeš vyzdvihnúť. Tam nájde spôsob, ako svoje sklony realizovať, no doma to bude mať veľmi ťažké.

Ste však triezvy a chápete, že prvé mesiace budú ťažké s novorodencom a zároveň starším. Ak toto obdobie dokážete prežiť bez silných preťažení pre seba (veď aj vy sa zotavujete z pôrodu), tak nechajte staršieho doma. Ak nie, tak berte škôlku ako dočasnú výpomoc. Pravda, majte na pamäti, že ak starší nenavštevoval škôlku predtým, bude to vnímať ako „odkaz a hanbu“. V tomto prípade je lepšie nahradiť materskú školu opatrovateľkou.

Po týchto pár mesiacoch je to jednoduchšie s malým, objaví sa viac času a nebude tam také zaťaženie. A ak sa dokážete vyrovnať s oboma (a nielen zapnúť karikatúry staršiemu alebo povedať „choď sa hrať“), nebudú žiadne problémy. V šiestich mesiacoch už malý lezie silou-mocou a starší sa už o neho zaujíma: starší sa učí láske a trpezlivosti a malý sa všetko učí od staršieho. Jediná požiadavka: nerobte zo staršieho stálu opatrovateľku, aby ste neporušili ich vzájomné priateľstvo a náklonnosť.

Jediná vec, ktorú by som rád poznamenal, sú triedy: ak sa môžete plne učiť doma so svojím starším dieťaťom, mali by ste vedieť, že hodiny v materskej škole nie sú o nič lepšie ako domáce vzdelávanie. Práve naopak: doma, v „peknom“ prostredí sa dieťa učí rýchlejšie a ľahšie.

Spoločnou niťou tohto článku je: dávajte pozor na svoje dieťa. Riešite problém s tromi zložkami: ako to bude lepšie pre staršieho, ako to bude lepšie pre vás a ako to bude lepšie pre malého. A treba len nájsť rozumnú kombináciu toho všetkého, nájsť kompromisy. A najlepšie je to urobiť na základe charakteristík dieťaťa.

Úprimne povedané, záhradu som nikdy nepovažovala za nevyhnutnú pre dieťa a nepresvedčili ma o tom žiadne argumenty iných ľudí. Osobne poznám deti, ktoré poctivo chodili do škôlky od troch rokov a keďže boli zavreté, tak aj zostali. A nemôžem povedať, že by im skúsenosť zo škôlky nejako pomáhala *d*rujnaya-s*emya.ru v škole. Poznám aj niekoľko detí, ktoré neboli ani deň v záhrade, ale jedno z nich je ataman v akejkoľvek spoločnosti, aj teraz v triede v škole a pani učiteľka dievča nepochváli.

Deti môžu úspešne vyrastať so záhradou alebo bez nej. Závisí to od veľmi, veľmi mnohých faktorov.

Rozhodnutie poslať dieťa do škôlky by sa nemalo prezentovať ako masívne a univerzálne. To je v každom prípade čisto individuálne.

To, ako ľahko pôjde dieťa do škôlky, závisí od toľkých faktorov, že uviesť ich čo i len v rámci jednej knihy by bolo nereálne. Citlivá matka však môže sama určiť, či dieťa potrebuje záhradu, na čo, do akej miery, či je pripravené a či mu to prospeje.

Či teda materskou školou alebo nie – rozhodnúť by sa mala len matka, ktorá sa pri svojom rozhodovaní nespolieha na názory a zastrašovanie iných ľudí, ale na svoju intuíciu a svoj „cit z dieťaťa“.

Samozrejme vsetko co som napisala sa v ziadnom pripade netyka situacie ked dieta musi ist do skolky kvoli tomu, ze matka potrebuje pracovat. Je to úplne iný príbeh.

Alexander Kuznetsov, detský psychológ, autor obľúbeného rodičovského portálu Doktorpapa.ru(celý text)

"Ako?" - pýtaš sa. - "Ale čo socializácia, zvykanie si na pravidlá, príprava do školy?" Priatelia, toto všetko môžete dieťa naučiť sami, v prirodzenom prostredí jeho domova, bez toho, aby ste ho posielali do škôlky, kde bude (až na vzácne výnimky) jedným z 25-30 svojho druhu v opatere pre neho cudzinec, ach láskavosť a kvalifikácia, o ktorých máte s najväčšou pravdepodobnosťou dosť hmlistú predstavu. Ak ste nútený dať dieťa do škôlky z iných dôvodov, potom vás poprosím, aby ste ešte raz zvážili pre a proti. Tu je to, čo by ste mali mať na pamäti pri konečnom rozhodnutí.
Do 4 rokov dieťa nevyjadruje motív komunikácie s rovesníkmi. „Socializácia“ pred týmto vekom je neúčinná. Dieťa čelí ďalším vývinovým výzvam. Povie vám to každý detský psychológ (a dokonca pomenuje, o aké úlohy ide).
Nedostatok náležitej osobnej pozornosti voči dieťaťu v dôsledku veľkého počtu detí v kolektíve môže viesť k tomu, že si dieťa z materskej školy „neprináša“ ani tak nové vedomosti a zručnosti, ako skôr zlozvyky a osobnostné defekty. Bojovnosť, zlé slová a gestá, otrasená sebaúcta a sebavedomie dieťaťa v dôsledku systematických útokov naňho zo strany nejakého „zlého chlapca“ v kolektíve alebo hlučného a tvrdého učiteľa sú bežnou vecou. Uvažujete o tom, že dáte svoje dieťa do škôlky, aby ho krutá „životná pravda“ posilnila? Verte, že v tomto veku bude výsledok práve opačný. Aby ste trénovali svoju silu v stresových situáciách, vaše dieťa ju musí najskôr absorbovať. Hádajte zdroj? Tvoja láska. Predtým, ako v dieťati vytvorila vnútorné jadro sebadôvery, stres ho nespevňuje, ale iba znetvoruje jeho osobnosť.

Ak uvažujete o tom, že svoje dieťa pošlete do škôlky pred 3,5 rokom, vedzte, že väčšina detí v tomto veku nie je pripravená na odlúčenie od matky. Deti si myslia, *drujnay*a-s*emya.ru, že ich matka opustila, už sa jej nedá veriť. To môže raz a navždy zmeniť osobnosť dieťaťa, otriasť jeho pocitom základnej istoty a pripraviť pôdu pre rozptýlenú úzkosť, nedostatok iniciatívy a závislosti. Prejavy takéhoto zranenia možno neuvidíte hneď, no následky v budúcnosti určite uvidíte.

Červy a infekcie. Často to dopadne tak, že poslaním dieťaťa do škôlky sa ocitnete v situácii, že počas roka je dieťa na záhrade maximálne pár týždňov – zvyšok času je choré doma. Nezrelý imunitný systém + stres z neznámeho a často nepriateľského prostredia = choré dieťa a/alebo chronické ochorenie.
Zvýšené riziko zranenia. Dôvodom je rovnaká preplnenosť škôlok a v dôsledku toho aj nadhľad.

Úplatky. Ak nedáte peniaze na maľovanie stien alebo novú strechu, potom sa k vášmu dieťaťu pravdepodobne podľa toho bude pristupovať.
Nízka kvalifikácia (česť výnimkám) pedagógov. Bez toho, aby som zachádzal do detailov, poviem len to, že veľmi malá časť z nich učí deti to hlavné: schopnosť myslieť (toto vôbec nie je ako naučiť sa čítať a počítať), empatiu, sebavedomie, efektívnu komunikáciu, chuť učiť sa a spolupracovať s ostatnými. Prečo by dieťa potrebovalo „prípravu do školy“, ak nie je založená na týchto základných zručnostiach?

Tento zoznam pokračuje. Ak sa predsa len rozhodnete dať svoje dieťa do škôlky, dobre si premyslite, či poznáte dosť ľudí, do rúk ktorých odovzdávate svoj najvzácnejší poklad? Ste si istí ich trpezlivosťou, láskavosťou a zručnosťou? Naozaj nemáte možnosť posunúť škôlku aspoň o rok, aby sa bábätko trochu posilnilo na tele aj na duši, alebo sa s ním dokonca vysporiadalo po svojom?

Nechápte ma zle, vo všeobecnosti nie som proti škôlkam. Sú tu dobre vybavené škôlky s malými kolektívmi a šikovnými a milými učiteľkami, ale je ich, žiaľ, veľmi málo. Zamyslite sa nad tým, komu dáte dieťa do rúk a či je pripravené na takýto test vo veku 2-3 rokov. Ak väčšina ľahko pošle dieťa do škôlky, vôbec to neznamená, že je to správne. Na túto hanbu sme si už zvykli jednoducho preto, že je bežná. Presvedčenie, že je nevyhnutné poslať dieťa do škôlky, je ako kaz: extrémne bežné, ale je to norma?

Čo je dobré na škôlke?

Musí dieťa chodiť do škôlky? Hovorí sa, že „domáce“ deti sa veľmi ťažko adaptujú na školu, pretože nie sú zvyknuté byť v kolektíve.

Donedávna sa tomu verilo Materská škola je skutočne nevyhnutným článkom vo vývoji každého dieťaťa. a skutočne, „Domáce“ deti mali často problém prispôsobiť sa školským pravidlám, k pravidlám komunikácie prijatým v skupine rovesníkov. Možno sa tieto ťažkosti vysvetľovali predovšetkým tým, že takýchto detí bolo veľmi málo, prevažnú väčšinu tvorili práve deti z „materských škôl“. Často sa deti presúvali v celých skupinách z „dvornej“ škôlky do toho istého „dvoru“ (teda v mikrodistriktu) školy. A ak dieťa, ktoré prežilo prvých sedem rokov života pod matkiným a babkiným krídlom, zapadlo do jednej triedy, malo to, samozrejme, ťažké.

Dnes je situácia iná. Výnimkou už nie sú ani deti, ktoré škôlku nikdy nenavštevovali. Navyše samotný pojem „škôlka“ dnes už nie je taký jasný ako kedysi. Okrem štandardnej verejnej materskej školy, existuje množstvo ďalších možností „zamestnania“ predškoláka. Takže deti prichádzajú do prvej triedy s najrozmanitejšou „batožinou“: niekto chodil do bežnej škôlky, niekto do vývojového centra a niekto sedel doma s opatrovateľkou.

A teraz, spočiatku nesmelé, ale naberajúce na sile, sa začali ozývať hlasy tých, ktorí si dovolili presadiť: „Domáce“ deti nie sú o nič horšie ako „škôlka“. Samozrejme, všade existujú výnimky, ale vo všeobecnosti platí, že dieťa vychovávané doma, a nie v „inštitúcii“, môže byť rovnako rozvinuté, samostatné, iniciatívne a spoločenské ako žiak materskej školy. Ďalšia vec je, že na to musia rodičia svoje drahé dieťa nielen „nechať“ doma, ale pracovať na vývoji má všetky tieto vlastnosti.

Čo konkrétne dáva dieťaťu navštevovanie škôlky?

V prvom rade možnosť komunikácia s rovesníkmi, zaradenie do skupiny. Môžete byť presvedčenými individualistami, rezervovanými a nespoločenskými, ale musíte si pamätať: Približne od troch rokov (a od štyroch - absolútne!) dieťa potrebuje komunikovať s ostatnými deťmi. A túto možnosť mu musíte poskytnúť.Samozrejme, v škôlke dieťa učí sa komunikovať nielen s ostatnými deťmi, ale aj s dospelými. Pred školským vekom sú rodičia, samozrejme, jedinými skutočne smerodajnými dospelými v živote dieťaťa. Skúsenosti s komunikáciou s učiteľmi materských škôl však pomáhajú dieťaťu vyhnúť sa ťažkostiam pri nadväzovaní vzťahov s učiteľmi škôl v budúcnosti. Dieťa sa dozvie, že okrem matky existujú aj iní dospelí, ktorých názory je potrebné počúvať a niekedy ich jednoducho poslúchať. Ďalší je prirodzene spojený s týmto momentom: v škôlke sa dieťa zoznamuje s určitými pravidlami správania a učí sa ich dodržiavať. Slovo „disciplína“ v mnohých z nás vyvoláva skôr negatívny postoj, pretože sa spája s „vyrovnávacím“ drilom, ktorý sa uplatňoval v materských školách aj v školách sovietskej éry. Ak však tieto asociácie ignorujeme a slovo „disciplína“ chápeme ako jednoducho schopnosť dodržiavať nevyhnutné pravidlá ľudskej spoločnosti, mali by sme pripustiť, že tieto zručnosti sú pre dieťa nevyhnutné. v materskej škole dostáva dieťa možnosti intelektuálneho a fyzického rozvoja. Prísne vzaté, štandardné vzdelávacie programy prijaté vo verejných materských školách zanechávajú veľa želaní: v mnohých bežných materských školách triedy nestačia a ani zďaleka sa nerealizujú na najvyššej úrovni. Samotné vzdelávanie „v škôlke“ dieťaťu nestačí. V každom prípade by si mali rodičia poradiť s bábätkom sami. Ale ak „domáce“ dieťa trávi celé dni výlučne pred televíznou obrazovkou, tak v škôlke samozrejme dostane neporovnateľne viac. Kreslenie, modelovanie, stavanie, rozvoj reči, hudobná výchova a telesná výchova – túto minimálnu „pánsku súpravu“ poskytne aj tá najjednoduchšia štátna škôlka. Ak budete mať šťastie a nájdete naozaj dobrú škôlku (sú aj štátne) s dobrým a rozsiahlym programom, môžete sa spoľahnúť, že tam bude mať vaše dieťa skutočný záujem.

Sú deti v domácnosti iné? Analyzujeme hlavné otázky

1. Môžem svojmu dieťaťu poskytnúť všetky podmienky potrebné na jeho harmonický rozvoj doma bez toho, aby som ho posielal do škôlky?

V zásade je to možné. Ale iba ak ak ste naozaj pripravení na túto veľmi, veľmi vážnu prácu. Najťažšou vecou v domácom vzdelávaní nie je snáď intelektuálny alebo fyzický vývoj dieťaťa. Práve v týchto oblastiach môže starostlivá a vzdelaná matka dať dieťaťu oveľa viac ako triedy v škôlke. Je oveľa ťažšie vytvoriť všetky potrebné podmienky pre dieťa pre sociálny rozvoj.

Vyššie sme už hovorili o hlavných výhodách škôlky: dieťa dostane možnosť komunikovať s rovesníkmi aj s dospelými inými ako rodičmi, naučí sa správať „v spoločnosti“, dodržiavať pravidlá. A ak nechcete dať bábätko do škôlky, treba si dobre premyslieť, ako tieto možnosti dieťaťu poskytnete.

2. Potrebuje „domáce“ dieťa kamarátov?

Domáce dieťa by malo tráviť veľa času na ihriskách hraním sa s inými deťmi. Okrem toho je veľmi žiaduce poskytnúť mu nejakého stáleho priateľa v rovnakom veku - alebo skôr niekoľkých priateľov. Musíte ho vziať na návštevu a pozvať k vám domov ďalšie deti.

3. Komunikácia s dospelými je nevyhnutná!

Táto úloha je celkom uskutočniteľná. Nesmieme však zabúdať na ďalší dôležitý bod - komunikácia medzi dieťaťom a dospelými. Nie je žiadnym tajomstvom, že ženy, ktoré radšej ostávajú s deťmi doma, kým nie je čas ísť do školy, majú často zvýšený zmysel pre rodičovskú povinnosť a túžbu byť dokonalými matkami. Z tejto chvályhodnej túžby vyplývajú niektoré dosť nepriaznivé dôsledky: takéto matky sú takmer vždy presvedčené, že jednoducho nemajú právo zveriť svoje vzácne dieťa niekomu inému (navyše všetci ostatní ľudia často spadajú do kategórie „outsiderov“ - vrátane najbližších priatelia a starí rodičia).

Ak svoje dieťa nedáte do škôlky, pretože neveríte učiteľkám a myslíte si, že nikto okrem vás sa k dieťaťu nedokáže správne správať, nájsť k nemu správny prístup, musíte tento uhol pohľadu urýchlene zmeniť ! Samozrejme, že dieťa nemožno dať do prvých rúk, ktoré sa stretnú. Ale nemôžete obmedziť jeho svet len ​​na svoju osobu. Musíte tomu rozumieť dieťa potrebuje skúsenosti s inými dospelými okrem matky- aj keď táto matka je naozaj najlepšia na svete!

Nechcete poslať svoje milované dieťa do škôlky - dať to nejakému krúžku, oddielu, hernej skupine. Dohodnite sa s niektorou z vašich kamarátok, že z času na čas s ňou vaše dieťa strávi deň. Najlepšie je, ak medzi vašimi priateľmi sú mladé matky ako vy. Môžete si vytvoriť „plán návštev“ tak, že budete striedať hosťovanie iných detí. Nechajte svoju súkromnú „škôlku“ „fungovať“ len niekoľko hodín denne, aspoň párkrát do týždňa: to už deťom prinesie veľké výhody. Naučia sa medzi sebou komunikovať a kúsok po kúsku si zvyknú na to, že občas musíte poslúchať nielen mamu.

Vhodný vek: má zmysel posielať dieťa do jaslí?

Najoptimálnejší vek na publikovanie sú štyri roky.Áno, nie menej! A prosím, skúste nepočúvať vytrvalé rady skúsených babičiek, ktoré sú vždy pripravené vysvetliť nám, že „čím skôr, tým lepšie – rýchlo si zvyknete“! Pretože to nie je pravda.

Jednoročné batoľa, samozrejme, dokáže si „zvyknúť“ na to, že jej milovanú matku z nejakého dôvodu nahradila cudzia, nie príliš láskavá teta. Zvyknúť si – znamená to prijať a ticho trpieť, reagujúci na stres „iba“ častými prechladnutiami a inými ochoreniami, zlou náladou, poklesom záujmu o vonkajší svet. Takáto pasívna rezistencia zďaleka nie je maličkosťou, má veľmi negatívny vplyv na ďalší emocionálny, intelektuálny a fyzický vývoj bábätka.

Dnes väčšina škôlok prijíma len deti od roka a pol. Ale toto je priskoro! Rok a pol je vek, kedy takzvaná separačná úzkosť ešte len začína ustupovať. Zjednodušene povedané, bábätko je ešte príliš silno naviazané na matku a veľmi bolestivo reaguje na jej neprítomnosť, ako aj vzhľad cudzích ľudí, najmä ak sa k nemu snažia dostať príliš blízko.

Pre nikoho to nie je tajomstvo "nepriaznivé" deti sa najlepšie adaptujú v jasliach, teda tí, ktorým sa doma veľmi nežije. Učiteľky v materských školách si to dobre uvedomujú. Smutne hovoria o tom, že v každej skupine je jedno alebo dve deti, ktoré nechcú večer opustiť škôlku: rodičia prídu, zavolajú z prahu skupiny a dieťa ... sa otočí chrbtom, schová sa za policou s hračkami. A tu vôbec nejde o to, že by sa bábätko príliš „hralo“, bolo príliš unesené niektorými z jeho dôležitých detských záležitostí.

Pre jeden a pol ročné batoľa je stretnutie s matkou, možnosť pevne sa k nej prisať a nikam nepustiť, najdôležitejšia vec, vzhľadom na vekové charakteristiky. Od tohto veku sa strach z neznámych dospelých postupne vyhladzuje, ale celkom dlho nezmizne (hoci rôzne deti sa v tomto veľmi líšia). Záujem o iné deti sa u detí prebúdza až vo veku troch rokov. Zároveň ich to najprv priťahuje k súdruhom starším ako oni, potom sa začnú zaujímať o mladších a až v poslednom rade sa venujú svojim rovesníkom.

takže, jedna a pol ročná škôlka môže byť odôvodnená len najkrajnejšou potrebou. Predtým, ako sa rozhodnete dať dieťa do škôlky, musíte prejsť všetkými možnými možnosťami, ktoré vám umožňujú nechať dieťa doma. Hľadajte si prácu doma, skúste sa dohodnúť so známymi matkami, že sa budete striedať pri „pasení“ detí. Verte mi, neexistujú žiadne beznádejné situácie, a ak chcete, vždy môžete mať nejakú alternatívu k jasličkám.

Bienále Na škôlku si dieťa zvyká o niečo ľahšie. Všeobecné pravidlo zostáva rovnaké - skoro! Ale existuje niekoľko výnimiek z tohto pravidla. Do dvoch rokov môže byť bábätko naozaj veľmi spoločenské., a ak je škôlka (predovšetkým vychovávateľky!) dobrá, snáď sa tam dieťaťu bude páčiť. V každom prípade môžete skúsiť vziať dieťa do škôlky, ak ste už presvedčená, že sa nebojí iných detí a dospelých, má potrebné schopnosti sebaobsluhy (vie na nočník, vie jesť na svojom vlastné), bez veľkého utrpenia zažije vašu neprítomnosť.

Zároveň musíte sledovať správanie, náladu dieťaťa, jeho zdravotný stav. Ak vidíte, že vaše dvojročné dieťa sa ťažko prispôsobuje škôlke, v žiadnom prípade netrvajte, nezotrvávajte v úmysle privykať ho práve teraz na „ústav“. Príslovie „buďte trpezliví – zamilujte sa“ v tomto prípade nefunguje! Negatívne skúsenosti z návštevy jaslí ovplyvnia v budúcnosti: o rok či dva, keď prídu do kolektívu „domáce“ deti a bez problémov sa adaptujú na škôlku, bude vaše bábätko škôlku stále vnímať ako uzavreté miesto, bude často chorý, plače ráno a večer.

V našom prípade platí ľudová múdrosť: "Lakomec platí dvakrát". Poslať do škôlky dvojročné dieťa, ktoré na to nie je pripravené, nič nevyhráva. Návrat do práce bude mať za následok riadnu práceneschopnosť. Oveľa rozumnejšie je tráviť čas rozumne: postupne, bez náhlenia, ale vytrvalo a dôsledne pripravovať bábätko do škôlky. Takáto „investícia“ vášho času, vašej starostlivosti sa vám plne vráti. Nech to znie banálne, ale predsa: čo môže byť vzácnejšie ako zdravie milovaného dieťaťa – fyzické aj psychické?

Niektoré mamičky posielajú dvojročné bábätká do jaslí nie preto, že by naozaj potrebovali ísť do práce, ale z pedagogických dôvodov: hovoria, že v kolektíve sa dieťa naučia samostatnosti, bude sa rýchlejšie vyvíjať atď. Áno, celý deň sa rozprávať s cudzími tetami a byť len jedným z pätnástich či dvadsiatich tých istých malých, vaše dieťa sa to pravdepodobne naučí držať lyžicu a ťahať nohavice rýchlejšie ako jeho „domáci“ rovesníci. Ale je to naozaj také dôležité samo o sebe? Doma sa učí aj samostatnosti, ovláda všetky tieto potrebné každodenné zručnosti – ale ako by to mohlo byť inak? To si samozrejme vyžaduje vašu pozornosť, vašu prácu a vašu trpezlivosť.

Buďme úprimní. Nosiť bábätko do jaslí, o nejakom individuálnom prístupe, úcte k osobnosti dieťaťa a pod., so škôlkami je to lepšie, ale škôlku nemožno v žiadnom prípade považovať za miesto užitočné pre dieťa.

A vekové charakteristiky dvojročného dieťaťa a celkovo kvalita našej škôlky vedú k tomuto záveru: počkajte, neponáhľajte sa! Dokázal to Žiaci škôlkari sa neskôr často vyznačujú menšou iniciatívou v rozhodovaní, pretože aktivita a emocionalita sú z veľkej časti položené v prvých rokoch života.

Dieťa, ktoré si nezvyká na jasle alebo škôlku, to nemusí vyslovene preukazovať. Dokáže sa správať celkom poslušne a dokonca aj submisívne, svoje city dáva najavo nejakým nepriamym spôsobom. Najčastejšou formou pasívnej rezistencie u batoliat sú časté prechladnutia.

Existujú však aj ďalšie body, ktorým musíte venovať pozornosť. Toto je spánok, chuť do jedla, správanie sa dieťaťa doma večer, po materskej škole. Prvýkrát po začiatku navštevovania jaslí alebo škôlky možno také „kúzla“ ako zníženie chuti do jedla, ťažkosti so zaspávaním a dokonca aj plač v noci, domáce rozmary a trochu znížená alebo podráždená nálada považovať za „normálne“. No ak sa po troch-štyroch týždňoch situácia nezlepší, môžeme povedať, že dieťa sa v škôlke či jasliach zle adaptuje.

V takom prípade je vhodné bábätko od návštevy škôlky zachrániť na ďalší rok a ak je to úplne nemožné, pokúste sa mu zmierniť traumatizujúcu situáciu: nechajte ho v škôlke len pol dňa, dajte mu deň voľna navyše uprostred týždňa, vyhľadajte škôlku alebo jasle s menším počtom detí v kolektíve.

Tieto odporúčania sa nemusia zdať príliš realistické. Napriek tomu skúsenosti mnohých mamičiek ukazujú, že ak je to žiaduce, môžu sa vykonávať. A úsilie sa ospravedlňuje, pretože vo výsledku zachovávate duševnú pohodu dieťaťa, a teda aj svoju vlastnú.

Aký je najlepší vek dieťaťa na nástup do škôlky?

Na túto otázku sme už začali odpovedať. Zopakujme si ešte raz: väčšina psychológov dnes považuje za optimálny vek štyri roky, a celkom prípustné - tri. Do veku troch rokov dieťa už sa nebojí byť nejaký čas bez mamy, začína sa zaujímať o komunikáciu s inými deťmi, má sebaobslužné schopnosti. Hrať s rovesníkmi si však naozaj užije až o štyri roky neskôr.

Ideálnou možnosťou je začať postupne, bez náhlenia a bez prísnych požiadaviek. zoznámiť dieťa s materskou školou v troch - tri a pol roku. Najprv s ním choďte na prechádzky s materskou družinou, potom ho nechajte pol dňa v škôlke.

Ak sa rýchlo ukáže, že dieťaťu nevadí tráviť čas v novom prostredí, môžete prejsť na bežnú návštevu škôlky. Ak bábätko neprejavuje zvláštne nadšenie, nie je nič zlé na tom, že do štyroch rokov bude škôlku navštevovať podľa „šetrného“ režimu.

Netreba sa báť, že bude nejakým spôsobom zaostávať za svojimi rovesníkmi, hlavné je, že po troch rokoch nezostáva v uzavretom domácom priestore jeden po druhom s mamou či babičkou, ale postupne rozširuje hranice známy svet.

Dieťa vôbec nechce ísť do škôlky ...

Dá sa každé dieťa naučiť do škôlky?

Niektoré deti volajú lekári, psychológovia a rodičia – “ nezahrada". Čo sa skrýva za touto definíciou? Naozaj existujú deti, ktoré sa za žiadnych okolností nevedia prispôsobiť škôlke?

Úprimne povedané, také deti asi neexistujú. Otázkou je len to, koľko úsilia musí dieťa a jeho rodičia vynaložiť, aby adaptácia na škôlku prebehla a či sú tieto snahy opodstatnené, teda či ich treba vynaložiť.

Podľa toho, ako sa deti prispôsobujú materskej škole, možno ich rozdeliť do troch skupín:

Prvá skupina- deti, ktoré reagujú na zmenu prostredia skutočným nervovým zrútením. Takmer vždy sa k tomu pridávajú časté prechladnutia; Druhá skupina- deti, ktoré nejavia známky nervového vypätia, začnú "len" často ochorieť. Tretia skupina- Sú to deti, ktoré si bez problémov a ťažkostí zvykajú na škôlku.

Takže tu to je každé druhé dieťa patrí do prvej alebo druhej skupiny. Znamená to, že len polovica detí, ktoré chodia do škôlky, tam má šancu „zakoreniť sa“ a všetky ostatné by mali zostať doma až do školského veku? Samozrejme, že nie.

Vo väčšine prípadov sú adaptačné problémy riešiteľné a nezaberie to príliš veľa času. Škôlka je pre dieťa stresujúca, no stres sa dá celkom zvládnuť. Len bábätku treba pomôcť vyrovnať sa s touto novou a veľmi vážnou skúsenosťou. Tak veľký počet detí, ktoré majú ťažkosti s adaptáciou na materskú školu, je do značnej miery spôsobený ich nepripravenosťou na nový spôsob života. Nemôžete hodiť dieťa do neznámeho prostredia, napríklad do vody, v očakávaní, že sa okamžite naučí „plávať“. Stojí za to venovať čas a pozornosť vopred príprave na návštevu materskej školy, a potom bude vaše dieťa s najväčšou pravdepodobnosťou v tretej, prosperujúcej skupine.

Dieťa si nevie zvyknúť na škôlku. Čo to vysvetľuje a čo sa dá robiť?

V niektorých prípadoch dokonca ani starostlivá prípravná práca nepomôže. Napriek všetkému úsiliu a dobrým úmyslom, dieťa naďalej tak či onak protestuje proti navštevovaniu škôlky.Čo sa deje?

V prvom rade možno dieťa ešte nedosiahol správny vek(o tejto problematike sme podrobne diskutovali vyššie.) Navyše, ako už bolo spomenuté, postoj dieťaťa k materskej škole môže byť veľmi zničená zlou skúsenosťou v škôlke. Môže tu fungovať podmienený reflex: aj malé dieťa si pamätá (aspoň na podvedomej, emocionálnej úrovni), že už medzi týmito stenami bolo a cítilo sa zle. Ak je to dôvod, potom je najlepšie odložiť „publicitu“ na nejaký čas (aspoň na šesť mesiacov), pričom počas tohto obdobia naďalej udržiavajte kontakt s materskou školou - choďte na prechádzky, spriatelte sa na „neutrálnom území“. ” s niekým z detí, ktoré chodia do rovnakej skupiny. Ťažkosti s adaptáciou na materskú školu môžu byť spôsobené temperament dieťaťa. Temperament je vrodená vlastnosť, nedá sa zmeniť, ale „na druhej strane“ žiaľ, možno potlačiť, násilne skresliť Sangvinické bábätká sa väčšinou celkom bezpečne adaptujú na nové prostredie, no cholerici a flegmatici to majú často ťažké. Deti s cholerickým temperamentom sú príliš aktívne a hlučné, ale pomalí flegmatici môžu trpieť ešte viac - jednoducho nedržia krok s ostatnými. A v materskej škole je dôležité držať krok: jesť včas, obliekať sa alebo vyzliecť včas, dokončiť nejakú úlohu ...

Základné pravidlá pre mamičku v materskej škole

Pozorne sledujte svoje dieťa, opýtajte sa učiteľky, ako dieťa trávi deň v skupine. A ak sa rozhodnete, že ťažkosti s adaptáciou sú spojené práve s „nepohodlným“ temperamentom pre materskú školu, určite to prediskutujte s učiteľmi. Vysvetlite im, že dieťa sa správa „nevhodným“ spôsobom nie preto, že by sa za niečo previnilo, ale preto, že nemôže inak.

Neváhajte byť vytrvalý a pevný, keď to hovoríte opatrovateľomže vášho flegmatického drobca v žiadnom prípade netreba neustále ťahať, naliehať a ešte viac ho karhať za pomalosť. Povedzte im (a, samozrejme, majte na pamäti aj seba), že pod tlakom dospelých sa flegmatické dieťa stáva ešte pomalším a pasívnejším.

Jeho nervový systém funguje tak, že pri nadmernej stimulácii sa vo všeobecnosti zapne " núdzové brzdenie“ a dieťa upadne do skutočnej poklony. Ale ak také dieťa nie je vyrušované, vie, ako dokončiť, čo začal pokojný a vyvážený, presný a spoľahlivý. Čo sa týka pomalosti, ako dieťa rastie a vyvíja sa, postupne sa to vyhladí. Tempo aktivity flegmatika sa ešte o niečo zníži v porovnaní so sangvinikom a najmä cholerikom - tempo, ale nie účinnosť! Zatiaľ čo uponáhľaný cholerik si dvakrát vytiahne všetko oblečenie naruby a naruby, a učiteľ sa konečne správne prezlečie, flegmatické dieťa bude mať len raz čas, ale správne a presne zapnúť všetky gombíky a možno aj zaviazať šnúrky na topánkach.

Toto všetko je potrebné vysvetliť pedagógom, aby si zapamätali: čím menej ťahajú a ponáhľajú sa s vaším „pomalým pohybom“, tým rýchlejšie sa „vyrovnáva“, zvykne si na prostredie škôlky a začne mať čas urobiť všetko, čo treba.

A čo robiť s tými veľmi unáhlenými cholerikmi, ktoré neposedia ani sekundu a vo všeobecnosti často pripomínajú malé tornádo? Je jasné, že takýto temperament medzi učiteľmi materských škôl nevyvoláva veľké nadšenie. Opäť je však potrebné porozprávať sa s personálom a vysvetliť, že bábätko „zúri“ nie pre nedostatočnú výchovu, ale pre vrodené povahové vlastnosti. Povedzte pedagógomže vaše „hurikánové“ dieťa by bolo dobré, ak je to možné, venovať sa nejakej ráznej činnosti. Ak rozhádže hračky, určite ich bude zbierať s rovnakým potešením a rýchlosťou - ak je požiadaný, a nie nútený. V škôlkach sa deti spravidla môžu stále voľne pohybovať - ​​behať a skákať (smú, už len preto, že nie je možné prinútiť dvadsaťtriročných, aby sedeli ticho a dlho na vysokých stoličkách). !).

Ak natrafíte na veľmi prísnych učiteľov, ktorí vyžadujú, aby deti počas prechádzky stáli na jednom mieste alebo chodili tam a späť vo dvojici – no v tomto prípade najlepšie je hľadať iných učiteľov. (Mimochodom, toto sa netýka len problémov cholerických detí! Vŕtanie, tlmenie, prudké obmedzovanie prirodzenej aktivity škodí každému dieťaťu bez ohľadu na povahu.)

Nakoniec pri hľadaní príčin slabej adaptability dieťaťa na materskú školu sa zamyslite nad týmto: Ľahko sa prispôsobujete novým podmienkam? Ste radi v hlučných spoločnostiach? Ak dieťa vyrastá v spoločnosti uzavretých, málo spoločenských rodičov, potom s najväčšou pravdepodobnosťou sám uprednostňuje tiché hry. Pre takéto bábätko môže byť obyčajná preplnená škôlka naozaj kontraindikovaná, no zároveň by ho v žiadnom prípade nemalo nechávať v izolácii! Určite to treba „vyniesť na svetlo“, hoci to treba robiť nenápadne a opatrne, v malých „dávkach“. Takéto „samotárstvo“ je veľmi dobré definovať v hernej skupine, v ktorej je málo detí a kde nepotrebujete tráviť celý deň.

Kto by mal radšej zostať doma?

Oslabení, často chorí ľudia by sa nemali dávať do bežnej, štandardnej škôlky.(aj pred akoukoľvek škôlkou!) deti, ako aj deti s nestabilným nervovým systémom. To neznamená, že takéto deti nemožno poslať vôbec nikam. Len je potrebné zvážiť, že ak vaše dieťa nie je príliš zdravé, znamená to jeho zvýšenú citlivosť, zraniteľnosť. Treba k tomu pristupovať s maximálnou opatrnosťou a škôlku vyberať ešte opatrnejšie ako v prípade „obyčajného“ (ak také na svete existuje!) dieťaťa. Existujú špeciálne rekreačné materské školy, ale nemali by ste sa spoliehať len na meno: ak je v skupine pätnásť ľudí a jeden učiteľ na dve zmeny, návšteva takejto záhrady neprinesie vášmu bábätku veľký liečivý efekt.

Ak neplánujete stráviť nasledujúce roky na práceneschopnosti, aby ste sa mohli starať o svoje dieťa, odložte nateraz svoje sny o škôlke a začnite aby „uzdravili“ dieťa samé: dodržujte jeho stravu a stravu, robte viac prechádzok, ak to lekári dovolia - začnite temperovať. Pokúste sa nájsť spôsoby, ako to dieťa aspoň párkrát do týždňa navštevoval nejakú "vývojovú školu", herná skupina. Ak to v žiadnom prípade nie je možné, choďte ho aspoň navštíviť, aby sa od vás postupne „odtrhol“ a zistil, že svet okolo je široký a nie nebezpečný

Prečítajte si tento článok:

Škôlka alebo domáce vzdelávanie?

Pre predchádzajúcu generáciu rodičov to bolo o niečo jednoduchšie: nemali na výber, či dať svoje dieťa do škôlky alebo nie. Takmer všetky deti, s výnimkou vzácnych výnimiek, ktoré zostali pod dohľadom svojich starých mám, navštevovali materské školy a dokonca jasle. Bola to vážna potreba, keďže trojročná materská dovolenka bola relatívne nová. V niečom bola situácia v minulosti horšia, pretože mať na výber je vždy dobré, ale v niečom je to lepšie, pretože rodičia si nelámali hlavu nad neriešiteľnou úlohou, čo by bolo pre dieťa lepšie, ísť do v škôlke alebo byť vychovávaný doma.

Rodičia, ktorí posielali svoje deti do škôlky, si nemohli vybrať inštitúciu s tým či oným programom, so štúdiom cudzích jazykov, so špeciálnou prípravou na školu či výchovou podľa špeciálnopedagogickej teórie. Všetky škôlky boli rovnakého typu, deti sa rozdeľovali podľa zápisu a väčšina ľudí nemala iné možnosti.

Teraz je situácia iná. Existuje veľa rôznych materských škôl. ktoré sa od seba doslova líšia. Rodičia cítia potrebu zamyslieť sa nad tým, ktorý program uprednostniť, aby čo najlepšie rozvíjali schopnosti malého človiečika. Bežným štátnym škôlkam dnes konkurujú inštitúcie, ktoré nadväzujú napríklad na waldorfskú pedagogiku, systém Montessori, ale aj rôzne vzdelávacie a rozvojové centrá, záhrady s prehĺbeným štúdiom cudzieho jazyka či iného predmetu. Dokonca aj štátne materské školy sa snažia nevystúpiť z hlavného prúdu a sledovať módu, pričom kladú dôraz na rozvoj akejkoľvek kvality charakteru alebo vedomostí detí.

Akonáhle sa v rodine objaví dieťa, mladí rodičia už premýšľajú ktorá škôlka je pre jeho postavu vhodnejšia kde si ho budú vážiť a starostlivo sa oňho starať, ako aj učiť užitočným veciam a rozvíjať ho. Čo je dôležitejšie, rozvoj umeleckých schopností a estetického cítenia alebo telesná výchova, šport, zdravie? Čo robiť, aby dieťa chcelo chodiť do škôlky každý deň, nebolo vrtošivé a nehádzalo sa, kde bude obzvlášť zaujímavé?

A nie je problém okolo výberu škôlky prehnaný? Pre väčšinu rodičov škôlka je nevyhnutnosťou pretože matka a otec musia pracovať. Ani osvietení a sčítaní rodičia, ktorí rozumejú psychológii a snívajú o výchove mladého génia, si často nemôžu zaplatiť množstvo krúžkov, tútorov, pestúnky, individuálne hodiny s dieťaťom, oddiely, školy raného rozvoja. To, samozrejme, vôbec neznamená, že z dieťaťa, ktoré sa neučí v krúžkoch a individuálne, určite vyrastie hlúpe a obmedzené.

Ako pomôcť dieťaťu prispôsobiť sa materskej škole

Návšteva škôlky je pre dieťa nevyhnutná, ale v žiadnom prípade mentalitu nemožno ignorovať. každé konkrétne dieťa, jeho reakcia na nové prostredie, nemôžete pripojiť dieťa k prvej škôlke, na ktorú príde. V prípade detí je nesprávny postulát, že si na to treba len zvyknúť a všetko bude v poriadku. Psychológia a reakcie malých detí sa výrazne líšia od dospelých. Aby ste si teda vybrali tú správnu a vhodnú škôlku, ktorá pomôže malému človiečiku harmonicky sa začleniť do okolitého sveta a naučiť sa nové poznatky, v prvom rade musíte jasne pochopiť, prečo dávate svoje dieťa do škôlky, aké sú výhody a nevýhody tohto rozhodnutia. Je potrebné sa psychicky pripraviť na veľkú prácu, ktorej sa nedá vyhnúť – pomôcť dieťaťu prispôsobiť sa novým podmienkam.

Vaším cieľom by mala byť nielen absencia sťažností a rozmarov u dieťaťa pri návšteve záhrady, ale aj hľadanie takých podmienok, v ktorých pre dieťa bude najpohodlnejšie učenie a rast. Aj v súčasnej nestabilnej ekonomickej situácii nie najbohatší rodičia môžu nájsť vhodnú škôlku, ak pristúpia k výberu zodpovedne a nenechajú riešeniu tejto otázky voľný priebeh.

Musíte byť flexibilní a pripravení vyjsť v ústrety potrebám dieťaťa, zmeniť v rozumných medziach jeho režim alebo životný štýl, ak tieto zmeny dokážu pomôcť mu v procese adaptácie a komunikácie v materskej škole s rovesníkmi a učiteľmi. Nevzdávajte sa, nevzdávajte sa na polceste a neunáhlite sa, očakávajúc okamžitú závislosť zo strany dieťaťa, hľadajte a skúšajte rôzne prístupy, v prípade potreby zmeňte škôlku.

Čo pozitívne môže dať škôlka? Dlho sa verilo, že dieťa, ktoré nechodilo do škôlky, vtedy ťažšie ako ostatné deti, si zvyká na školu a pobyt v kolektíve rovesníkov. Tieto ťažkosti sú však často spôsobené tým, že po prvé, väčšina detí navštevujúcich materskú školu a väčšina stanovuje všeobecne uznávané normy správania a komunikácie, a po druhé, predtým deti v celých skupinách z materskej školy chodili do jednej triedy jednej školy. v mieste povolenia na pobyt a vylúčili náhodného nováčika zo svojho tímu.

Ale dnes sa obraz zmenil. vysoko veľké množstvo detí v porovnaní s predchádzajúcimi desaťročiami, nenavštevuje materskú školu. Takmer vôbec nechodia do školy v skupinách zo záhrady, kolektív je rôznorodejší. Rozmanitosť je spôsobená aj tým, že deti dostali úplne iné vzdelanie: niektoré sa učili doma s rodičmi, niektoré chodili do bežnej štátnej škôlky, niektoré učili najaté učiteľky, niektoré stihli navštíviť viacero sekcií a centier raného rozvoja.

A na pozadí následnej rozmanitosti sa ukázalo, že „domov“ deti nie sú horšie ako "škôlka". Ak sa rodičia k dieťaťu správali primeraným spôsobom, môže prejaviť o nič menej samostatnosti, spoločenskosti a iniciatívy ako deti, ktoré sa v materskej škole naučili základným sociálnym normám.

Materská škola: klady a zápory

Čo môže dať materská škola vášmu dieťaťu? Úplne prvé a hlavné je zaradenie do kolektívu, komunikácia s rovesníkmi. Od troch rokov dieťa cíti potrebu komunikovať s inými deťmi svojho veku. Preto nech sú samotní rodičia akokoľvek uzavretí a nekomunikatívni, musia dieťaťu poskytnúť možnosť komunikovať s inými deťmi.

Pomáha im komunikácia detí v materskej škole s učiteľkami naučiť sa spájať s ostatnými dospelými a v budúcnosti si takéto deti ľahšie nájdu spoločný jazyk s učiteľmi školy. Dieťa v škôlke začína chápať, že nie všetci dospelí sú ako jeho rodičia, že komunikujú inak, že nielen rodičov treba poslúchať. Dieťa si začína osvojovať mnoho rôznych vzorcov správania.

Aj v škôlke dieťa učí dôsledne dodržiavať stanovené pravidlá správania a režimu. To vychováva a pomáha naučiť dieťa pocitu zodpovednosti za svoje činy a slová.

MATERSKÁ ŠKOLA nemôže poskytnúť potrebnú úroveň rozvoja inteligenciu a fyzickú zdatnosť dieťaťa. Rodičia by si s tým mali poradiť sami. Ak však na to nemajú príležitosť a doma je dieťa ponechané na seba a pochybnú zábavu, potom je pre neho návšteva materskej školy nevyhnutne potrebná. Aj obyčajná štátna škôlka naučí dieťa kresliť, vyrezávať, skladať konštruktéra, riešiť hlavolamy, trénovať reč a pamäť, počúvať hudbu a spievať, behať a robiť cvičenia.

Vážni mladí rodičia môžu zabezpečiť plný rozvoj fyzických a duševných schopností dieťaťa doma, pravidelne s ním športovať a správne vybrané cvičenia, učiť sa básne a piesne s dieťaťom, pomáhať mu zostavovať dizajnéra, kresliť a vyfarbovať. Oveľa ťažšie je však zabezpečiť sociálny rozvoj a nácvik schopnosti interakcie s tímom. Rodičia, ktorí chcú svojmu dieťaťu nahradiť návštevu materskej školy sami, si musia dôkladne naplánovať, ako a akým spôsobom budú dieťa učiť pravidlám správania v kolektíve s deťmi a dospelými.

Dieťa, ktoré nenavštevuje materskú školu, by malo tráviť podstatne viac času na ihriskách, hraním sa a interakciou s inými deťmi v jeho veku. Je potrebné, aby si vedel vybrať niekoľko stálych kamarátov spomedzi rovesníkov, ktorí navštevujú to isté ihrisko. „Domáce“ dieťa treba brať na návštevu častejšie k ostatným deťom a pozvite k vám domov jeho kamarátov s rodičmi.

Matky, ktoré vychovávajú svoje dieťa až do školy doma, väčšinou nezveria svoje vzácne dieťa iným dospelým, dokonca ani starým rodičom, priateľkám a iným blízkym ľuďom. Boja sa, že iní dieťa „nesprávne“ vychovajú a ublížia mu. Ale tieto mladé matky riskujú, že ublížia samotnému dieťaťu, ako on nerozvíja schopnosť komunikovať s inými dospelými, bude rozmaznaný a nezvládne dostatočný počet modelov správania. Tí rodičia, ktorí veria, že nikto iný ako oni sami nedokáže s dieťaťom správne komunikovať a správne ho vychovávať, musíte najskôr popracovať na sebe a zmeniť tento uhol pohľadu. Žiadni rodičia nikdy nebudú môcť nahradiť celý svet so všetkou jeho rozmanitosťou pre dieťa. Pre dieťa je lepšie už od útleho veku spoznávať iných dospelých, keďže počas života bude komunikovať nielen s rodičmi.

Ak materská škola napriek tomu spôsobuje pretrvávajúce predsudky, určite vyberte okruh záujmov alebo sekciu pre dieťa. Niekedy nechajte dieťa na deň s priateľmi. Ak ste priateľmi s inými mladými rodičmi, určite navštevujte sa aspoň dvakrát týždenne. Aj pár hodín takejto pravidelnej komunikácie s inými ľuďmi môže dať dieťaťu veľa. Deti sa naučia nájsť medzi sebou spoločnú reč a uvedomia si, že je potrebné poslúchať nielen svojich rodičov.

Nezabudnite sledovať, ako vaše dieťatko komunikuje na párty alebo hraní na ihrisku. Je pre neho ťažké nadväzovať nové známosti? Učí sa dodržiavať pravidlá, porušovať hranice, brať iným deťom hračky, ubližovať im a dovoliť si ubližovať? Ak sa dieťa pred piatym rokom nenaučilo pravidlám spoločenského správania, potom navštívte detského psychológa a požiadajte ho, aby našiel alternatívu k materskej škole: rozvojové centrum, krúžok, oddiel.

Kedy dať dieťa do škôlky?

Najvhodnejší vek na ponorenie dieťaťa do sociálneho prostredia sú štyri roky. Postulát, že je lepšie si zvyknúť skôr, je chybný a zásadne nesprávny. Malé ročné dieťa bude veľmi trpieť tým, že mu mamu nahradí neznáma teta a vzhľadom na svoj vek ešte nedokáže pochopiť potrebu zmeny. Často ochorie, bude sa veľa trápiť a tento stres ovplyvní budúci život a svetonázor človeka. Vo veku jeden a pol roka začína ustupovať separačná úzkosť, teda úzkosť dieťaťa spojená s možnou stratou matky (ktorá momentálne nie je nablízku). Ale aj vo veku jeden a pol roka je ešte príliš skoro na to, aby bolo dieťa poslané do jaslí, pretože na cudzích ľudí reaguje príliš bolestivo a začína sa k nim správať pokojnejšie. Najdôležitejšia vec v živote jeden a pol ročného dieťaťa je jeho matka, on sa snaží byť vždy pri tom a nikdy ju nikam nepustiť.

Len deti z takzvaných dysfunkčných rodín si v jasliach rýchlo zvyknú. Väčšinou sa skrývajú pred rodičmi, ktorí prišli za nimi a nereagujú, keď ich volajú, ale vôbec nie preto, že nechcú opustiť hru, ktorá ich uchvátila.

V troch rokoch sa deti začínajú zaujímať o svojich rovesníkov. Zároveň deti najskôr láka spoločnosť starších kamarátov, potom mladších a až potom ich rovesníkov.

Ak zhrnieme priebežné výsledky, treba poznamenať, že posielanie dieťaťa do jaslí vo veku jeden a pol roka nestojí za to. Je lepšie hľadať si prácu doma alebo spolupracovať s inými mladými rodičmi pre „povinnosť“. Prejdite si všetky možné možnosti, ako sa vyhnúť chodeniu do škôlky.

V dvoch rokoch sa už deti ľahšie adaptujú na jasle. Samozrejme, dieťa je pre dieťa iné a vo všeobecnosti je vek ešte dosť malý na začlenenie sa do spoločnosti, ale mnohým spoločenským deťom sa už môže páčiť škôlka a hry s rovesníkmi. V tomto prípade veľa závisí od pedagógov a ich prístupu k deťom. Ak vie dieťa chodiť samo na nočník, oháňať sa lyžičkou a ak sa s ním na skúšobnej návšteve v škôlke úprimne zaujímalo o prostredie a nikoho sa nebálo, tak ho kľudne pošlite do škôlky.

Bez straty ostražitosti sledujte zdravie a náladu dieťaťa v prvých týždňoch zvykania si na škôlku. Ak je to pre neho morálne ťažké, často plače a nikam nechce ísť, nezotrvávajte v túžbe zvyknúť dvojročné dieťa na jasle. Buďte trpezlivý rok alebo dva, potom bude proces adaptácie oveľa jednoduchší. Inak môže mať dlhé roky dojem, že navštevovanie jaslí a škôlky je spojené s nátlakom a negatívnymi emóciami. Okrem toho neustála choroba detí stále nedáva rodičom príležitosť pravidelne chodiť do práce. A ako môžete obetovať zdravie dieťaťa kvôli práci a zanechať mu psychickú traumu na celý život? Príprava na materskú dá zabrať veľa času, za týždeň sa to nedá zvládnuť zrýchleným tempom a netreba sa ponáhľať a nikam.

Takže, jedno z hlavných pravidiel - v žiadnom prípade neponáhľajte poslať svoje dieťa do škôlky. Cvičte ho správne doma a dbajte na to, aby komunikoval s ostatnými deťmi a dospelými na ihriskách a večierkoch. Existuje túžba - skúste to, ale netrvajte na návšteve škôlky, ak na to dieťa ešte nie je pripravené.

Manger: prospech alebo škoda?

Škôlka a jasle sú rozdielne veci a do osobnosti dieťaťa zanechávajú úplne inú stopu. Stáva sa, že rodičia chcú rýchlo poslať dieťa do škôlky, aby si rozvinuli zručnosti starostlivosti o seba (schopnosť dieťaťa samostatne sa obliecť a vyzliecť, ísť na toaletu, jesť). Samozrejme, doma sa to dieťa naučí pomalšie a v škôlke jednoducho nebude mať východisko, keďže na pätnásť-dvadsať tých istých detí je len jedna učiteľka, ktorá, aj keď chce, nebude byť schopný nakŕmiť každého kašou len z lyžice.

Deti navštevujúce jasle v budúcnosti menej proaktívne a nezávislé pri rozhodovaní. Faktom je, že emocionalita a aktivita ako charakterové črty sú stanovené u dieťaťa v prvých rokoch života.

Škôlka prospeje dieťaťu vo väčšej miere ako jasle, ktoré častejšie ubližujú krehkej psychike malého človeka.

Ako sa zbaviť stresu z návštevy škôlky?

Ak dieťa zažíva silný stres z návštevy materskej školy, nie je vôbec potrebné, aby robilo škandály a záchvaty hnevu. Veľa závisí od temperamentu bábätka, častá je aj pasívna forma odmietania a odporu – ide o časté prechladnutia.

Tiež je potrebné večer po návrate zo záhrady pozorne sledovať spánok, chuť do jedla dieťaťa, jeho správanie a náladu. Relatívne normálnou reakciou je plač, dlhé zaspávanie, nedostatok chuti do jedla, rozmary, ale až po prvýkrát po začiatku dochádzky do predškolského zariadenia. Ak Už sú to tri alebo štyri týždne, a dieťa sa stále správa, to znamená, že on sa dobre neprispôsobuje škôlke.

Vtedy je veľmi žiaduce nechať dieťa ešte rok doma. Ak je to absolútne nemožné, treba sa pokúsiť zmierniť stres: pobyt v škôlke skrátiť na pol dňa namiesto celého dňa, skús ho nechať v stredu doma, preložiť do inej škôlky, kde je na jednu učiteľku menej detí .

Ak sa vám zdá, že toto všetko je úplne nemožné, potom sa dobre zamyslite. Môžete nájsť cestu von z akejkoľvek situácie a zdravie dieťaťa je vždy dôležitejšie kariérne hodnoty - pamätajte na to vždy.

Najlepší vek do škôlky

Štyri roky sú najlepší vek na nástup do škôlky. Je však celkom prijateľné dať dieťa do škôlky v troch rokoch. Práve v troch rokoch začína dieťa siahať po iných deťoch, už sa nebojí absencie mamy, je do istej miery samostatné a vie sa samo najesť. Čas najvzrušujúcejších hier s rovesníkmi príde až v štyroch rokoch, no v troch už môžete začať chodiť do škôlky.

Môžete si vybrať šalamúnske riešenie a ukázať dieťaťu škôlku vo veku tri a pol roka. Najprv choďte na prechádzky spolu s partiou zo škôlky, potom nechajte dieťa pol dňa v záhrade, aby bol proces zvykania si na nové prostredie čo najplynulejší a najpostupnejší. Ak je bábätko spokojné a všetko sa mu páči – začnite ho nechať celý deň v záhrade. Ak dieťa na takéto inovácie vo svojom živote reaguje zdržanlivo, potom do štyroch rokov dodržujte tento uľahčený režim dochádzky do škôlky. Nebojte sa, že dieťa nebude mať čas sa niečo naučiť alebo „zložiť“, ako v škole, nejaký materiál. Pamätajte, že toto ešte nie je škola a pre takéto malé deti neexistuje žiadny prísny program.

Po tretích narodeninách dieťaťa určite urobte všetko pre to, aby sa mu rozšírili hranice známeho sveta a spoznalo ďalších dospelých a, samozrejme, deti.

Ako nevynechať miesto v škôlke?

Pripravte sa na to, že schéma ideálneho, plynulého a postupného privykania dieťaťa na škôlku sa môže pod vplyvom vonkajších okolností zmeniť. Teória a plány sú dobré, ale život veľmi často robí svoje vlastné zmeny. Len veľmi bohatí rodičia, ktorí sú v menšine, môžu plne poskytnúť ideálne podmienky.

Prvá vec, ktorá zmení vaše plány, je čakacia listina do škôlky. Asi pred desiatimi rokmi došlo k poklesu pôrodnosti, škôlky boli prázdne a boli pripravené prijať každého, bez ohľadu na to, kde býval. V tých rokoch boli mnohé inštitúcie predškolského vzdelávania zatvorené. Teraz sa pôrodnosť zvýšila, ale počet škôlok zostal rovnaký. Preto by bolo najlepším riešením stáť v rade do škôlky v prvom roku života dieťaťa.

Ak dieťa po skúšobných návštevách škôlok potrebuje ostať ešte rok doma a je riskantné preskočiť rad, odvtedy už škôlku vôbec nevidíte, skúste sa dohodnúť s riaditeľkou škôlky o zaplatení. všetky účtenky s rezerváciou miesta pre vás. Možno si takáto služba od vás bude vyžadovať diplomatické schopnosti a dodatočné investície, no napriek tomu sa snažte dosiahnuť potrebnú dohodu, pretože dieťa skôr či neskôr škôlku potrebuje, ale je potrebné.

Spoznajte mladé mamičky vo svojom okolí, zbierajte informácie o škôlkach a dostupnosti miest v nich, urobte to hneď po narodení dieťaťa. V tejto veci sa budete musieť spoľahnúť hlavne na vlastnú aktivitu a elán. Čítať recenzie materských škôl na internete, klásť otázky, špecifikovať podrobnosti - čím viac informácií, tým lepšie!

„Neškolské“ deti: ako pomôcť adaptácii

Existuje taká definícia - deti "mimo škôlky". Takže lekári, rodičia, pedagógovia, psychológovia volajú deti, ktoré, ako už názov napovedá, nie sú určené na to, aby navštevovali materské školy. Takáto kategorickosť však vyvoláva veľmi vážne pochybnosti. Naozaj existujú deti, ktoré nie sú stvorené na navštevovanie materských škôl, alebo je to dôsledok nedostatočnej práce rodičov a vychovávateľov? Problém spočíva v miere opodstatnenosti úsilia potrebného na adaptáciu dieťaťa na materskú školu. S niektorými deťmi treba pracovať menej, s niekým viac. Niekedy si toto „viac“ vyžaduje toľko úsilia, že všetky výhody navštevovania škôlky nakoniec vyjdú nazmar.

Tri hlavné typy reakcie na závislosť do škôlky:

1) Nervové poruchy, záchvaty hnevu, rozmary, časté choroby. Reakcia je prudká a výrazná;

2) Časté ochorenie na pozadí tichého správania dieťaťa;

3) Žiadne známky stresu.

Polovica detí nejaví známky stresu. A len druhá polovica demonštruje prvý alebo druhý typ reakcií. To ale vôbec neznamená, že 50% detí má byť až do školy vychovávané výlučne doma.

Takáto vysoká prevalencia prvého a druhého typu reakcií je spôsobená tým, že mnohí rodičia predtým netrávia s dieťaťom žiadny čas. žiadna príprava do škôlky. Umiestňujú ho do nového, nezvyknutého prostredia bez toho, aby na to svoje dieťa pripravili. Pre dospelých je dostať sa do nového kolektívu dlhodobo bežnou záležitosťou. Je potrebné abstrahovať z vášho pohľadu a pochopiť, že dieťa do škôlky je prvou takouto skúsenosťou. Treba mu pomáhať, trénovať a snažiť sa čo najviac uľahčiť proces adaptácie.

Ako sa to môže prejaviť adaptačný proces? Okrem rozmarov, neochoty chodiť do záhrady a chorôb ide o silný emočný šok, nechuť komunikovať, ktorá sa môže prejaviť aj u doteraz aktívneho dieťaťa. Deti môžu mať dokonca problémy s artikuláciou a rečou, ktoré predtým neboli pozorované, môžu „zabudnúť“ na stres, ktorý prežili, ako samostatne vykonávať určité činnosti starostlivosti o seba, môžu radi dlho sedieť, spať zle, jesť.

Čo ak sa dieťa nevie adaptovať na materskú školu?

Čo robiť a aké sú dôvody, ak ani dobre naplánovaná a dobre vykonaná práca nepomohla dieťaťu adaptovať sa v škôlke?

Odpovedzte si sami na nasledujúce otázky. Dosiahlo dieťa vhodný vek na to, aby navštevovalo materskú školu? Mal nejakú negatívnu skúsenosť s navštevovaním škôlky v minulosti? Aj keď si nepamätá, ako chodil do jaslí, dieťa má stále nejaký odtlačok situácie na úrovni emócií a zážitkov, a ak boli dojmy negatívne, nemali by ste očakávať rýchlu adaptáciu v škôlke. V takom prípade odložte začiatok návštev materskej školy o ďalších šesť mesiacov alebo rok a po zvyšok času pokračujte v prechádzkach so skupinou materskej školy alebo sa s deťmi zo skupiny spriatelte.

Analyzovať charakter a návyky vášho dieťaťa – aký typ temperamentu má od narodenia? Najjednoduchšie a najrýchlejšie si zvykajú na škôlku sangvinici, no problémy majú väčšinou cholerici a flegmatici. Cholerici sa najčastejšie správajú príliš aktívne, neustále behajú, kričia, robia si žarty, hádajú sa, bijú sa. Flegmatici sú naopak veľmi pokojní a zdržanliví, často zaostávajú za ostatnými deťmi, keďže všetko robia pomalšie ako ich rovesníci. Ak je vaše dieťa cholerik alebo flegmatik, porozprávajte sa o tom s učiteľkou. Zistite, ako sa dieťa správa v skupine počas dňa, a vysvetlite učiteľovi vlastnosti jeho temperamentu. Pokojne to urobte, pretože učiteľ si to môže z rôznych dôvodov nevšimnúť a vyvíjať na vaše dieťa príliš veľký tlak a snažiť sa ho prinútiť správať sa spôsobom, ktorý by bol preňho obzvlášť náročný. Flegmatik sa nedá uponáhľať vyhrážkami a strachom z trestu, v dôsledku nátlaku sa uzavrie do seba a všetko bude robiť ešte pomalšie. Jeho prirodzená pomalosť pri dobrej a trpezlivej komunikácii s bábätkom sa postupne vyhladí a bude menej nápadná. Všetci ľudia majú iný charakter a zvyky, a to sa prejavuje už v ranom detstve: niekto sa radšej ponáhľa vo víchrici a robí všetko okamžite, zatiaľ čo niekto sa pomaly, pokojne pohybuje k svojmu cieľu, pokojne a sebaisto. Preto sa určite vážne porozprávajte s pedagógmi a rozumne dokážte svoj názor: flegmatik sa nedá ponáhľať a nervózne ťahať.

Čo sa týka malého cholerika, tak tu učiteľ musí vysvetliťže dieťa sa tak správa nie preto, že by chcelo všetkým ublížiť a nahnevať ich, a tiež nie preto, že by sa jeho rodičia nepodieľali na jeho výchove, ale jednoducho preto, že má takú povahu. V budúcnosti sa cholerici naučia do určitej miery obmedzovať, ale deti sú spontánne a ešte sa nenaučili normy sociálneho správania. Určite poradte opatrovateľom, bez toho, aby ste čakali, že na to prídu metódou pokus-omyl, aby vaše hyperaktívne dieťa zapojili do činností, ktoré si vyžadujú najmä veľa úsilia a energie. Cholerik nevydrží dlho a usilovne sedieť na jednom mieste, ale ak bude dlho vykonávať cvičenia alebo tancovať, potom sa jeho deštruktívna činnosť v iných časoch minimalizuje. Má vaše dieťa rado premieňať miestnosť na skutočný chaos hádzaním hračiek okolo seba? Nechajte ho zbierať - s najväčšou pravdepodobnosťou sa to stane rovnako rýchlo, zatiaľ čo jeho energia bude nasmerovaná do kreatívneho kanála. Hlavná vec je opýtať sa ho na to a nie ho nútiť pod trestom.

Ak vám pedagógovia nevyjdú v ústrety na polceste, má to zmysel hľadať inú škôlku alebo presunúť do inej skupiny inému učiteľovi.

Zamyslite sa nad sebou a tvoja postava, ako rýchlo a ľahko si zvykáš na zmeny? Nakoľko si istý/á s cudzími ľuďmi? Ako rýchlo sa učíte? Pamätajte na dedičnosť. Ak ste vy sami zdržanliví a máte radi samotu, potom je veľmi pravdepodobné, že sa tak bude správať aj vaše dieťa. Uzavreté dieťa bude medzi veľkou hlučnou skupinou detí nepríjemné, ale pripraviť ho o škôlku a nechať ho doma je tiež nesprávne. Najlepšie je, ak mu vyzdvihne malý záujmový krúžok, v ktorom nebude tráviť celé dni ako v škôlke.

Kto by nemal byť poslaný do škôlky?

Nedávajte svoje dieťa do škôlky, ak je od malička chorý často a veľa. V škôlke ešte viac ochorie, nebude ju môcť normálne navštevovať a ešte viac si podlomí zdravie. Deti s nestabilným nervovým systémom netreba posielať do bežnej škôlky. V tomto prípade to narobí viac škody ako úžitku. opýtať sa škôlky zlepšujúce zdravie, ale pristupujte k rozhodnutiu umiestniť tam dieťa opatrne: ak je škôlka plná, nemali by ste očakávať liečebný účinok. V takýchto materských školách sa pravidelne vykonávajú rôzne procedúry zlepšujúce zdravie a posilňovanie (všetky druhy masáží, otužovanie, kyslíkové koktaily).

V tomto prípade je to najlepšie pre rodičov starať sa o zdravie svojho dieťaťa: vyberajte si len zdravé a plnohodnotné jedlo, veľa sa s dieťaťom prechádzajte, nastavte si režim dňa (v žiadnom prípade ho nemeňte náhle, posúvajte ho postupne, maximálne 10 minút denne), pomaly otužujte, ak pediater schváli napr. podnik. Skúste pre svoje dieťa nájsť nejakú škôlku, krúžok, centrum či krúžok, ktorý by mohlo navštevovať párkrát do týždňa, chodiť s ním častejšie ukazovať mu iných ľudí a pomaly učiť bábätko s nimi komunikovať.

Príprava dieťaťa na materskú školu

Materská škola je teda zvyčajne „obviňovaná“ za: časté choroby dieťaťa, antisociálne správanie (krádež, nadávky, klamstvo, agresivita). Stojí za to pripomenúť, že choroby adaptácia dieťaťa do škôlky, a nie nevhodná starostlivosť vychovávateľov, ako si mnohí myslia. Ak je adaptácia rýchla a bezbolestná, dieťa prestáva ochorieť. Čo sa týka antisociálneho správania, ktoré dieťa so záujmom „zažíva“ s rodičmi, je potrebné, aby dieťa jasne vysvetlilo, prečo nie je možné takto sa správať alebo vyslovovať takéto slová, ale netreba túto skutočnosť prehnane emocionálne zdôrazňovať, či zariaďovať „ koncert“ o každom nespisovnom slove, ktoré odznelo . Uistite sa, že sa dieťa neuchýli k šokujúcemu správaniu, aby upútalo vašu pozornosť.

Nezabúdajte, že čím silnejšie je dieťa naviazané na matku a svoju rodinu, tým ťažšie a dlhšie mu bude trvať zvykať si na škôlku. Nezabudnite, že prítomnosť samotného adaptačného obdobia je normou. Iba deti v rodine, rozmaznané deti, deti nezvyknuté na samostatnosť, nevyrovnané deti, ktoré prežívajú strach (tma, osamelosť a pod.), deti, ktoré utrpeli ťažkú ​​psychickú traumu, deti, ktoré sú zvyknuté byť v centre pozornosti, deti ktoré sú neisté a deti veľmi odlišné od ostatných, ako aj deti, ktorých rodičia sú veľmi nervózni z blížiacej sa návštevy ich dieťaťa v škôlke.

Porozprávajte sa so svojím dieťaťom predtým, ako ho pošlete do škôlky. Postavte ho pozitívne, povedzte len to dobré, čo môže škôlka dať, nezastrašujte a snažte sa, aby chcel navštíviť toto nádherné miesto. Môžete mu rozprávať príbehy z detstva a vlastnej návštevy škôlky (nutne dobré a pozitívne). Vopred upravte denný režim vášho dieťaťa v režime škôlky, aby mu nevytvárali ďalší stres. Uistite sa, že deti, ktoré pozná z ihrísk, s ním budú chodiť do škôlky, ak nie, skúste ho vopred zoznámiť s niektorým z detí a učiteľov.

Zahrajte sa s dieťaťom tak, že spolu pošlete medveďa alebo inú hračku do škôlky a potom sa s ním porozprávajte a pýtajte sa, čo sa počas dňa stalo. Môžete tak včas sledovať a v prípade potreby korigovať očakávania svojho dieťaťa, všímať si, čo ho desí.

Nezabudnite venovať pozornosť atmosfére, ktorá panuje vo vybranom predškolskom zariadení a situácii. Aký je čistý, uprataný, robí strážnik. Niektoré škôlky majú špeciálne adaptačné programy deti, navrhnuté tak, aby pomohli dieťaťu rýchlo sa dostať do pohodlia. Vyučovanie sa napríklad cvičí cez víkendy – špeciálne cez víkendy necháva dieťa niekoľko hodín v škôlke, aby si rýchlo zvyklo.

Buďte trpezliví, láskaví a múdri, myslite v prvom rade na výhody pre dieťa a podarí sa vám to.

Musí dieťa chodiť do škôlky? Hovorí sa, že „domáce“ deti sa veľmi ťažko adaptujú na školu, pretože nie sú zvyknuté byť v kolektíve.

Donedávna sa verilo, že materská škola je skutočne nevyhnutným článkom vo vývoji každého dieťaťa. „Domáce“ deti mali často problém prispôsobiť sa školským pravidlám, pravidlám komunikácie prijatým v skupine rovesníkov. Možno sa tieto ťažkosti vysvetľovali predovšetkým tým, že takýchto detí bolo veľmi málo, prevažnú väčšinu tvorili práve deti z „materských škôl“. Často sa deti presúvali v celých skupinách z „dvornej“ škôlky do toho istého „dvoru“ (teda v mikrodistriktu) školy. A ak dieťa, ktoré prežilo prvých sedem rokov života pod matkiným a babkiným krídlom, zapadlo do jednej triedy, malo to, samozrejme, ťažké.

Dnes je situácia iná. Výnimkou už nie sú ani deti, ktoré škôlku nikdy nenavštevovali. Navyše samotný pojem „škôlka“ dnes už nie je taký jasný ako kedysi. Okrem štandardnej štátnej škôlky existuje množstvo ďalších možností „zamestnania“ dieťaťa v predškolskom veku. Takže deti prichádzajú do prvej triedy s najrozmanitejšou „batožinou“: niekto chodil do bežnej škôlky, niekto do vývojového centra a niekto sedel doma s opatrovateľkou.

A teraz sa začali ozývať spočiatku nesmelé, no naberajúce na sile hlasy tých, ktorí si dovolili tvrdiť, že „domáce“ deti nie sú o nič horšie ako „deti zo škôlky“. Samozrejme, všade existujú výnimky, ale vo všeobecnosti môže byť dieťa vychovávané doma, a nie v „inštitúcii“, také rozvinuté, nezávislé, proaktívne a spoločenské ako žiak materskej školy. Ďalšia vec je, že rodičia by si preto nemali vzácne dieťa len „nechávať“ doma, ale pracovať na tom, aby v ňom všetky tieto vlastnosti rozvíjali.

Čo konkrétne dáva dieťaťu navštevovanie škôlky? predovšetkým - možnosť komunikovať s rovesníkmi, zaradenie do skupiny. Môžete byť presvedčenými individualistami, rezervovanými a nespoločenskými, ale musíte si pamätať: Približne od troch rokov (a od štyroch rokov - absolútne!) dieťa potrebuje komunikovať s ostatnými deťmi. A musíte mu dať túto príležitosť.

Samozrejme, v škôlke sa dieťa učí komunikovať nielen s ostatnými deťmi, ale aj s dospelými. Pred školským vekom sú rodičia, samozrejme, jedinými skutočne smerodajnými dospelými v živote dieťaťa. Skúsenosti s komunikáciou s učiteľmi materských škôl však pomáhajú dieťaťu vyhnúť sa ťažkostiam pri nadväzovaní vzťahov s učiteľmi škôl v budúcnosti. Dieťa sa dozvie, že okrem matky existujú aj iní dospelí, ktorých názory je potrebné počúvať a niekedy ich jednoducho poslúchať.

Ďalší je prirodzene spojený s týmto momentom: v škôlke sa dieťa zoznamuje s určitými pravidlami správania a učí sa ich dodržiavať. Slovo „disciplína“ v mnohých z nás vyvoláva skôr negatívny postoj, pretože sa spája s „vyrovnávacím“ drilom, ktorý sa uplatňoval v materských školách aj v školách sovietskej éry. Ale ak ignorujeme tieto asociácie a chápeme slovo „disciplína“ ako jednoducho schopnosť dodržiavať nevyhnutné pravidlá ľudskej spoločnosti, potom by sme mali priznať, že tieto zručnosti sú pre dieťa nevyhnutné.

nakoniec v materskej škole dostáva dieťa možnosti intelektuálneho a fyzického rozvoja. Prísne vzaté, štandardné vzdelávacie programy prijaté vo verejných materských školách zanechávajú veľa želaní: v mnohých bežných materských školách triedy nestačia a ani zďaleka sa nerealizujú na najvyššej úrovni. Samotné vzdelávanie „v škôlke“ dieťaťu nestačí. V každom prípade by si mali rodičia poradiť s bábätkom sami. Ale ak „domáce“ dieťa trávi celé dni výlučne pred televíznou obrazovkou, tak v škôlke samozrejme dostane neporovnateľne viac. Kreslenie, modelovanie, stavanie, rozvoj reči, hudobná výchova a telesná výchova – túto minimálnu „pánsku súpravu“ poskytne aj tá najjednoduchšia štátna škôlka. Ak budete mať šťastie a nájdete naozaj dobrú škôlku (sú aj štátne) s kvalitným a bohatým programom, môžete očakávať, že tam bude mať vaše dieťa skutočný záujem.

Môžem svojmu dieťaťu poskytnúť všetky podmienky potrebné na jeho harmonický vývoj doma bez toho, aby som ho posielal do škôlky?

V zásade je to možné. Ale iba ak ste naozaj pripravení na túto veľmi, veľmi vážnu prácu. Najťažšou vecou v domácom vzdelávaní nie je snáď intelektuálny alebo fyzický vývoj dieťaťa. Práve v týchto oblastiach môže starostlivá a vzdelaná matka dať dieťaťu oveľa viac ako triedy v škôlke. Oveľa náročnejšie je vytvárať všetky potrebné podmienky pre sociálny rozvoj dieťaťa.

Vyššie sme už hovorili o hlavných výhodách škôlky: dieťa dostane možnosť komunikovať s rovesníkmi aj s dospelými inými ako rodičmi, naučí sa správať „v spoločnosti“, dodržiavať pravidlá. A ak nechcete dať bábätko do škôlky, treba si dobre premyslieť, ako tieto možnosti dieťaťu poskytnete.

„Domáce“ dieťa by malo tráviť veľa času na ihriskách, hrať sa s inými deťmi. Okrem toho je veľmi žiaduce poskytnúť mu nejakého stáleho priateľa v rovnakom veku - alebo skôr niekoľkých priateľov. Musíte ho vziať na návštevu a pozvať k vám domov ďalšie deti.

Táto úloha je celkom uskutočniteľná. Netreba však zabúdať na ďalší dôležitý bod – komunikáciu dieťaťa s dospelými. Nie je žiadnym tajomstvom, že ženy, ktoré radšej ostávajú s deťmi doma, kým nie je čas ísť do školy, majú často zvýšený zmysel pre rodičovskú povinnosť a túžbu byť dokonalými matkami. Z tejto chvályhodnej túžby vyplývajú niektoré dosť nepriaznivé dôsledky: takéto matky sú takmer vždy presvedčené, že jednoducho nemajú právo zveriť svoje vzácne dieťa niekomu inému (navyše všetci ostatní ľudia často spadajú do kategórie „outsiderov“ - vrátane najbližších priatelia a starí rodičia).

Ak svoje dieťa nedáte do škôlky, pretože neveríte učiteľkám a myslíte si, že nikto okrem vás sa k dieťaťu nedokáže správne správať, nájsť k nemu správny prístup, musíte tento uhol pohľadu urýchlene zmeniť ! Samozrejme, že dieťa nemožno dať do prvých rúk, ktoré sa stretnú. Ale nemôžete obmedziť jeho svet len ​​na svoju osobu. Musíte tomu rozumieť dieťa potrebuje skúsenosti s inými dospelými okrem matky- aj keď táto matka je naozaj najlepšia na svete!

Ak nechcete dať svoje milované dieťa do škôlky, dajte ho do nejakého krúžku, oddielu, krúžku. Dohodnite sa s niektorou z vašich kamarátok, že z času na čas s ňou vaše dieťa strávi deň. Najlepšie je, ak medzi vašimi priateľmi sú mladé matky ako vy. Môžete si vytvoriť „plán návštev“ tak, že budete striedať hosťovanie iných detí. Nechajte svoju súkromnú „škôlku“ „fungovať“ len niekoľko hodín denne, aspoň párkrát do týždňa: to už deťom prinesie veľké výhody. Naučia sa medzi sebou komunikovať a kúsok po kúsku si zvyknú na to, že občas musíte poslúchať nielen mamu.

Vhodný vek: má zmysel posielať dieťa do jaslí?

Najoptimálnejší vek na publikovanie sú štyri roky.Áno, nie menej! A prosím, skúste nepočúvať vytrvalé rady skúsených babičiek, ktoré sú vždy pripravené vysvetliť nám, že „čím skôr, tým lepšie – rýchlo si zvyknete“! Pretože to nie je pravda.

Ročné batoľa si, samozrejme, môže „zvyknúť“ na to, že jeho milovanú matku z nejakého dôvodu nahradila cudzia, nie príliš láskavá teta. Zvyknúť si znamená v tichosti prijať a trpieť, na stres reagovať „iba“ častými prechladnutiami a inými chorobami, zlou náladou a poklesom záujmu o okolitý svet. Takáto pasívna rezistencia zďaleka nie je maličkosťou, má veľmi negatívny vplyv na ďalší emocionálny, intelektuálny a fyzický vývoj bábätka.

Dnes väčšina jaslí prijíma deti len od roka a pol. Ale toto je priskoro! Rok a pol je vek, kedy takzvaná separačná úzkosť ešte len začína ustupovať. Zjednodušene povedané, dieťa je stále príliš silne naviazané na matku a veľmi bolestivo reaguje na jej neprítomnosť a rovnako aj na vzhľad cudzích ľudí, najmä ak sa k nemu snažia dostať príliš blízko.

Pre nikoho nie je tajomstvom, že v jasliach sa najlepšie adaptujú „nepriaznivé“ deti, teda tie, ktorým sa doma veľmi nežije. Učiteľky v materských školách si to dobre uvedomujú. Smutne hovoria o tom, že v každej skupine je jedno alebo dve deti, ktoré nechcú večer opustiť škôlku: rodičia prídu, zavolajú z prahu skupiny a dieťa ... sa otočí chrbtom, schová sa za policou s hračkami. A tu vôbec nejde o to, že by sa bábätko príliš „hralo“, bolo príliš unesené niektorými z jeho dôležitých detských záležitostí.

Pre jeden a pol ročné batoľa je stretnutie s matkou, možnosť pevne sa k nej prisať a nikam nepustiť, najdôležitejšia vec, vzhľadom na vekové charakteristiky. Od tohto veku sa strach z neznámych dospelých postupne vyhladzuje, ale celkom dlho nezmizne (hoci rôzne deti sa v tomto veľmi líšia). Záujem o iné deti sa u detí prebúdza až vo veku troch rokov. Zároveň ich to najprv priťahuje k súdruhom starším ako oni, potom sa začnú zaujímať o mladších a až v poslednom rade sa venujú svojim rovesníkom.

takže, jedna a pol ročná škôlka môže byť odôvodnená len najkrajnejšou potrebou. Predtým, ako sa rozhodnete dať dieťa do škôlky, musíte prejsť všetkými možnými možnosťami, ktoré vám umožňujú nechať dieťa doma. Hľadajte si prácu doma, skúste sa dohodnúť so známymi matkami, že sa budete striedať pri „pasení“ detí. Verte mi, neexistujú žiadne beznádejné situácie a ak chcete, vždy sa dá nájsť nejaká alternatíva k jasličkám.

Pre dvojročné dieťa si na škôlku zvyká o niečo ľahšie. Všeobecné pravidlo zostáva rovnaké - skoro! Ale existuje niekoľko výnimiek z tohto pravidla. Do dvoch rokov už vie byť bábätko naozaj veľmi spoločenské a ak je škôlka (predovšetkým učiteľky!) dobrá, môže sa tam dieťaťu páčiť. V každom prípade môžete skúsiť vziať dieťa do škôlky, ak ste už presvedčená, že sa nebojí iných detí a dospelých, má potrebné schopnosti sebaobsluhy (vie na nočník, vie jesť na svojom vlastné), bez veľkého utrpenia zažije vašu neprítomnosť.

Zároveň musíte určite sledovať správanie, náladu dieťaťa, jeho zdravotný stav. Ak vidíte, že vaše dvojročné dieťa sa ťažko prispôsobuje škôlke, v žiadnom prípade netrvajte, nezotrvávajte v úmysle privykať ho práve teraz na „ústav“. Príslovie „buďte trpezliví – zamilujte sa“ v tomto prípade nefunguje! Negatívne skúsenosti z návštevy jaslí ovplyvnia v budúcnosti: o rok či dva, keď prídu do kolektívu „domáce“ deti a bez problémov sa adaptujú na škôlku, bude vaše bábätko škôlku stále vnímať ako uzavreté miesto, bude často chorý, plače ráno a večer.

V našom prípade platí taká ľudová múdrosť: „Lakomec platí dvakrát“. Poslať do škôlky dvojročné dieťa, ktoré na to nie je pripravené, nič nevyhráva. Návrat do práce bude mať za následok riadnu práceneschopnosť. Oveľa rozumnejšie je tráviť čas rozumne: postupne, bez náhlenia, ale vytrvalo a dôsledne pripravovať bábätko do škôlky. Takáto „investícia“ vášho času, vašej starostlivosti sa vám plne vráti. Nech to znie banálne, ale predsa: čo môže byť vzácnejšie ako zdravie milovaného dieťaťa – fyzické aj psychické?

Niektoré mamičky posielajú dvojročné bábätká do jaslí nie preto, že by naozaj potrebovali ísť do práce, ale z „pedagogických“ dôvodov: hovoria, že v kolektíve dieťa naučia samostatnosti, bude sa rýchlejšie rozvíjať, Áno, celý deň sa rozprávať s cudzími tetami a byť len jedným z pätnástich alebo dvadsiatich takýchto malých detí, vaše dieťa sa pravdepodobne naučí držať lyžičku a ťahať si nohavice rýchlejšie ako jeho „domáci“ rovesníci. Ale je to naozaj také dôležité samo o sebe? Doma sa učí aj samostatnosti, ovláda všetky tieto potrebné každodenné zručnosti – ale ako by to mohlo byť inak? To si samozrejme vyžaduje vašu pozornosť, vašu prácu a vašu trpezlivosť.

Buďme úprimní. Prinos bábätka do jaslí, o nejakom individuálnom prístupe, rešpektovaní osobnosti dieťaťa a podobne, nemôžeme ani snívať. So škôlkami je to lepšie, ale jasle nemožno považovať za miesto, ktoré je pre dieťa užitočné.

A vekové charakteristiky dvojročného dieťaťa a celkovo kvalita našej škôlky vedú k tomuto záveru: počkajte, neponáhľajte sa! Je dokázané, že žiaci škôlky sa neskôr často vyznačujú menšou iniciatívou pri rozhodovaní, keďže aktivita a emocionalita sú zväčša položené v prvých rokoch života.

Poznámka pre mamu

Dieťa, ktoré si nezvyká na jasle alebo škôlku, to nemusí vyslovene preukazovať. Dokáže sa správať celkom poslušne a dokonca aj submisívne, svoje city dáva najavo nejakým nepriamym spôsobom. Najčastejšou formou pasívnej rezistencie u batoliat sú časté prechladnutia.

Existujú však aj ďalšie body, ktorým musíte venovať pozornosť. Toto je spánok, chuť do jedla, správanie sa dieťaťa doma večer, po materskej škole. Prvýkrát po začiatku navštevovania jaslí alebo škôlky možno také „kúzla“ ako zníženie chuti do jedla, ťažkosti so zaspávaním a dokonca aj plač v noci, domáce rozmary a trochu znížená alebo podráždená nálada považovať za „normálne“. No ak sa po troch-štyroch týždňoch situácia nezlepší, môžeme povedať, že dieťa sa v škôlke či jasliach zle adaptuje.

V takom prípade je vhodné bábätko od návštevy škôlky zachrániť na ďalší rok a ak je to úplne nemožné, pokúste sa mu zmierniť traumatizujúcu situáciu: nechajte ho v škôlke len pol dňa, dajte mu deň voľna navyše uprostred týždňa, vyhľadajte škôlku alebo jasle s menším počtom detí v kolektíve.

Tieto odporúčania sa nemusia zdať príliš realistické. Napriek tomu skúsenosti mnohých mamičiek ukazujú, že ak je to žiaduce, môžu sa vykonávať. A úsilie sa ospravedlňuje, pretože vo výsledku zachovávate duševnú pohodu dieťaťa, a teda aj svoju vlastnú.

Aký je najlepší vek dieťaťa na nástup do škôlky?

Na túto otázku sme už začali odpovedať. Ešte raz opakujeme: väčšina psychológov dnes považuje za optimálny vek štyri roky a tri sú celkom prijateľné. Do troch rokov sa dieťa už nebojí zostať nejaký čas bez matky, začína sa zaujímať o komunikáciu s inými deťmi, má sebaobslužné schopnosti. Hrať s rovesníkmi si však naozaj užije až o štyri roky neskôr.

Ideálnou možnosťou je postupne, bez náhlenia a prísnych požiadaviek, začať s uvádzaním dieťaťa do škôlky v troch až tri a pol roku. Najprv s ním choďte na prechádzky s materskou družinou, potom ho nechajte pol dňa v škôlke.

Ak sa rýchlo ukáže, že dieťaťu nevadí tráviť čas v novom prostredí, môžete prejsť na bežnú návštevu škôlky. Ak bábätko neprejavuje zvláštne nadšenie, nie je nič zlé na tom, že do štyroch rokov bude škôlku navštevovať podľa „šetrného“ režimu.

Nebojte sa toho, že bude nejakým spôsobom zaostávať za svojimi rovesníkmi. Hlavné je, že po troch rokoch nezostáva v uzavretom domácom priestore jeden po druhom s mamou či starou mamou, ale postupne rozširuje hranice známeho sveta.

Poznámka pre mamu

Tu je veľmi dôležité, aj keď čisto „technické“ upozornenie. Všetky rady psychológov, autorov rôznych kníh a príručiek (vrátane autora tohto článku) ohľadom škôlky sú tak trochu teoretické. Hladké, mäkké a neunáhlené prispôsobenie sa škôlke je ideálom, o ktorý sa treba snažiť. Ale v skutočnosti, ak nemáte dostatok finančných prostriedkov na zapísanie svojho dieťaťa do súkromnej „rodinnej“ škôlky (a väčšina z nás takéto možnosti jednoducho nemá), pripravte sa na to, že život sa vášmu ideálu prispôsobí sám. schémy.

A prvé, na čo narazíte, je rad. Áno, áno, starý dobrý rad v škôlke z vlastného detstva. Ešte pred siedmimi či ôsmimi rokmi mohli mamičky naozaj pomaly prechádzať z jednej škôlky do druhej, porovnávať a vyberať si tú, ktorá je lepšia.

Pôrodnosť v krajine bola nízka, škôlky prázdne a zatvorené a tie, ktoré zostali nad vodou, boli pripravené vziať do svojich múrov takmer každého, bez ohľadu na registráciu v želanom mikrodistriktu. (Mimochodom, jasle boli vždy preplnené, ale je ich oveľa menej ako škôlok.) Dnes je detí viac, škôlok ubudlo - práve v tých "bezdetných" rokoch. A v tej najjednoduchšej, „dvornej“ škôlke sa treba prihlásiť aspoň rok predtým, ako tam dieťa pôjde. S tými istými záhradami, ktoré sú obzvlášť obľúbené vo vašej oblasti, môžete pokojne začať „byť priateľmi“ aj počas tehotenstva.

Táto prax sa v posledných rokoch stáva čoraz bežnejšou. Dvojročné dieťa je dané do jaslí, ťažko si na ne zvyká a rodičia sa ho rozhodnú nechať ešte rok doma. Zároveň však v žiadnom prípade neodoberajú doklady! Presviedčajú administratívu, aby si „udržala miesto“, pravidelne platila mesačné bločky, aby si zachovali možnosť poslať dieťa bez problémov do škôlky aj o rok či dokonca dva.

Takže urobte si vlastné závery. Škôlku si treba hľadať vopred, minimálne rok vopred, ideálne aj skôr. Buďte aktívni, nečakajte dary od osudu. Prechádzkami po uliciach s kočíkom, v ktorom leží váš novorodenec, spoznajte mamičky starších detí, zistite, do ktorých škôlok chodia, či sú s nimi spokojné.

Navyše, internet môže byť skvelým pomocníkom pri hľadaní dobrej škôlky. Na mnohých „rodičovských“ stránkach sú hodnotenia škôl a škôlok. Nájdete tam recenzie o rôznych materských školách, skupinách, rozvojových centrách. Okrem toho budete mať možnosť položiť akékoľvek konkrétne otázky, získať potrebné rady.

Dieťa vôbec nechce ísť do škôlky ...

Dá sa každé dieťa naučiť do škôlky?

Lekári, psychológovia a rodičia niektoré deti nazývajú „nematerské“. Čo sa skrýva za touto definíciou? Naozaj existujú deti, ktoré sa za žiadnych okolností nedokážu prispôsobiť škôlke?

Úprimne povedané, také deti asi neexistujú. Otázkou je len to, koľko úsilia musí dieťa a jeho rodičia vynaložiť, aby adaptácia na škôlku prebehla a či sú tieto snahy opodstatnené, teda či ich treba vynaložiť.

Podľa toho, ako sa deti prispôsobujú škôlke, sa dajú rozdeliť do troch skupín.

Prvou skupinou sú deti, ktoré reagujú na zmenu situácie skutočným nervovým zrútením. Takmer vždy sa k tomu pridávajú časté prechladnutia.

Druhá skupina – deti, ktoré nejavia známky nervového vypätia, začnú „iba“ často ochorieť.

Treťou skupinou sú deti, ktoré si bez problémov a ťažkostí zvyknú na škôlku.

Takže každé druhé dieťa patrí do prvej alebo druhej skupiny. Znamená to, že len polovica detí, ktoré chodia do škôlky, tam má šancu „zakoreniť sa“ a všetky ostatné by mali zostať doma až do školského veku? Samozrejme, že nie.

Vo väčšine prípadov sú adaptačné problémy riešiteľné a nezaberie to príliš veľa času. Škôlka je pre dieťa stresujúca, no stres sa dá celkom zvládnuť. Len bábätku treba pomôcť vyrovnať sa s touto novou a veľmi vážnou skúsenosťou. Tak veľký počet detí, ktoré majú ťažkosti s adaptáciou na materskú školu, je do značnej miery spôsobený ich nepripravenosťou na nový spôsob života. Nemôžete hodiť dieťa do neznámeho prostredia, napríklad do vody, v očakávaní, že sa okamžite naučí „plávať“. Stojí za to venovať čas a pozornosť vopred príprave na návštevu materskej školy, a potom bude vaše dieťa s najväčšou pravdepodobnosťou v tretej, prosperujúcej skupine.

Napriek všetkému úsiliu si dieťa stále nevie zvyknúť na škôlku. Čo to vysvetľuje a čo sa dá robiť?

V niektorých prípadoch dokonca ani starostlivá prípravná práca nepomôže. Napriek všetkému vášmu úsiliu a dobrým úmyslom dieťa naďalej tak či onak protestuje proti navštevovaniu škôlky. Čo sa deje?

V prvom rade dieťa možno ešte nedosiahlo správny vek (o tejto problematike sme sa podrobne rozprávali vyššie). Navyše, ako už bolo spomenuté, vzťah dieťaťa k škôlke môže veľmi pokaziť zlá skúsenosť s navštevovaním jaslí. Môže tu fungovať podmienený reflex: aj malé dieťa si pamätá (aspoň na podvedomej, emocionálnej úrovni), že už medzi týmito stenami bolo a cítilo sa zle. Ak je to dôvod, potom je najlepšie odložiť „publicitu“ na nejaký čas (aspoň na šesť mesiacov), pričom počas tohto obdobia naďalej udržiavajte kontakt s materskou školou - choďte na prechádzky, spriatelte sa na „neutrálnom území“. “ s niekým z detí, ktoré chodia do rovnakej skupiny.

Ťažkosti s adaptáciou na materskú školu môžu byť spôsobené aj temperamentom dieťaťa. Temperament je vrodená vlastnosť, nedá sa zmeniť, ale „na druhej strane“ sa dá, žiaľ, potlačiť, násilne skresliť. Sangvinické bábätká sa väčšinou celkom bezpečne adaptujú na nové prostredie, no cholerici a flegmatici to majú často ťažké. Deti s cholerickým temperamentom sú príliš aktívne a hlučné, ale pomalí flegmatici môžu trpieť ešte viac - jednoducho nedržia krok s ostatnými. A v materskej škole je dôležité držať krok: jesť včas, obliekať sa alebo vyzliecť včas, dokončiť nejakú úlohu ...

Pozorne sledujte svoje dieťa, opýtajte sa učiteľa, ako presne dieťa trávi deň v skupine. A ak sa rozhodnete, že ťažkosti s adaptáciou sú spojené práve s „nepohodlným“ temperamentom pre materskú školu, určite to prediskutujte s učiteľmi. Vysvetlite im, že dieťa sa správa „nevhodným“ spôsobom nie preto, že by sa za niečo previnilo, ale preto, že nemôže inak.

Nehanbite sa byť vytrvalí a pevní a upozornite vychovávateľov, že v žiadnom prípade nesmie byť váš malý flegmatik neustále ťahaný, naliehaný a ešte viac karhaný za pomalosť. Povedzte im (a, samozrejme, majte na pamäti aj seba), že pod tlakom dospelých sa flegmatické dieťa stáva ešte pomalším a pasívnejším.

Jeho nervový systém funguje tak, že pri nadmernej stimulácii sa vo všeobecnosti zapne „núdzové brzdenie“ a dieťa upadne do skutočnej prostrácie. Ale ak takéto dieťa nie je vyrušované, vie dotiahnuť to, čo začalo, do konca, je pokojné a vyrovnané, presné a spoľahlivé. Čo sa týka pomalosti, ako dieťa rastie a vyvíja sa, postupne sa to vyhladí. Tempo flegmatika bude v porovnaní so sangvinikom a hlavne cholerikom predsa len trochu znížené – tempo, ale nie efektivita! Kým uponáhľaný cholerik si vytiahne všetko oblečenie naruby a dvakrát naruby a učiteľ sa nakoniec správne prezlečie, flegmatikovi stačí raz, ale správne a presne, zapnúť všetky gombíky a možno aj zaviazať. šnúrky do topánok. Toto všetko je potrebné vysvetliť pedagógom, aby si pamätali: čím menej budú ťahať a ponáhľať sa s vaším „spomalovačom“, tým rýchlejšie sa „vyrovná“, zvykne si na prostredie škôlky a začne mať čas robiť všetko potrebné. .

A čo robiť s tými veľmi uponáhľanými cholerikmi, ktorí ani sekundu neposedia a vo všeobecnosti často pripomínajú malé tornádo? Je jasné, že takýto temperament medzi učiteľmi materských škôl nevyvoláva veľké nadšenie. Opäť je však potrebné porozprávať sa s personálom a vysvetliť, že bábätko „zúri“ nie pre nedostatočnú výchovu, ale pre vrodené povahové vlastnosti. Povedzte pedagógom, že by bolo dobré, keby sa vaše „hurikánové“ dieťa zapojilo do nejakej aktívnej činnosti, ak je to možné. Ak rozhádže hračky, určite ich bude zbierať s rovnakým potešením a rýchlosťou - ak je požiadaný, a nie nútený. V škôlkach sa deti spravidla môžu stále voľne pohybovať - ​​behať a skákať (smú, už len preto, že nie je možné prinútiť dvadsaťtriročných, aby sedeli ticho a dlho na vysokých stoličkách). !).

Ak natrafíte na veľmi prísnych učiteľov, ktorí vyžadujú, aby deti počas prechádzky stáli na jednom mieste alebo chodili tam a späť vo dvojiciach – nuž, v tomto prípade je najlepšie hľadať iných učiteľov. (Mimochodom, toto sa netýka len problémov cholerických detí! Vŕtanie, tlmenie, prudké obmedzovanie prirodzenej aktivity škodí každému dieťaťu bez ohľadu na povahu.)

Nakoniec, pri hľadaní príčin slabej adaptability dieťaťa na materskú školu, premýšľajte o tomto: ľahko sa sami prispôsobujete novým podmienkam? Ste radi v hlučných spoločnostiach? Ak dieťa vyrastá v spoločnosti uzavretých, málo spoločenských rodičov, potom s najväčšou pravdepodobnosťou sám uprednostňuje tiché hry. Pre takéto bábätko môže byť obyčajná preplnená škôlka naozaj kontraindikovaná, no zároveň by ho v žiadnom prípade nemalo nechávať v izolácii! Určite to treba „vyniesť na svetlo“, hoci to treba robiť nenápadne a opatrne, v malých „dávkach“. Takéto „samotárstvo“ je veľmi dobré definovať v hernej skupine, v ktorej je málo detí a kde nepotrebujete tráviť celý deň.

Kto by mal radšej zostať doma

Oslabené, často choré (aj pred akoukoľvek škôlkou!) Deti, ako aj bábätká s labilným nervovým systémom, by sme nemali dávať do bežnej, štandardnej škôlky. To neznamená, že takéto deti nemožno poslať vôbec nikam. Len je potrebné zvážiť, že ak vaše dieťa nie je príliš zdravé, znamená to jeho zvýšenú citlivosť, zraniteľnosť. Treba k tomu pristupovať s maximálnou opatrnosťou a škôlku vyberať ešte opatrnejšie ako v prípade „obyčajného“ (ak také na svete existuje!) dieťaťa. Existujú špeciálne škôlky zlepšujúce zdravie, ale netreba sa spoliehať len na názov: ak je v skupine pätnásť ľudí a jeden učiteľ na dve zmeny, návšteva takejto záhrady neprinesie vášmu bábätku veľký liečebný efekt.

Ak neplánujete stráviť najbližšie roky na nemocenskej dovolenke, aby ste sa mohli starať o svoje dieťa, odložte nateraz svoje sny o škôlke a začnite bábätko „liečiť“ po svojom: dodržujte jeho režim a výživu, viac prechádzok, ak to lekári dovolia, začnite temperovať. Pokúste sa nájsť možnosti, aby dieťa navštevovalo aspoň párkrát týždenne nejakú „školu rozvoja“, herný krúžok. Ak to v žiadnom prípade nie je možné, choďte s ním aspoň na návštevu, aby sa od vás kúsok po kúsku „odtrhol“ a zistil, že svet okolo je široký a nie nebezpečný.

Videá od Yana Šťastie: rozhovor s profesorom psychológie N.I. Kozlov

Témy rozhovoru: Akou ženou musíte byť, aby ste sa mohli úspešne oženiť? Koľkokrát sa muži ženia? Prečo je tak málo normálnych mužov? Bez detí. Rodičovstvo. Čo je láska? Príbeh, ktorý nemôže byť lepší. Platenie za príležitosť byť blízko krásnej ženy.

Zhrnutie: Potrebuje vaše dieťa škôlku? Výhody a nevýhody škôlky. Deti v škôlke. Výchovno-vzdelávacia činnosť v materskej škole. Recenzie o materských školách.

Ak matka potrebuje ísť do práce a dieťa nemá s kým nechať, potom otázka, či dieťa potrebuje škôlku, zmizne sama od seba. Ako sa však rozhodnúť, keď je na výber, či dieťa do škôlky vziať alebo nie? V tomto článku sa pozrieme na klady a zápory dieťaťa navštevujúceho bežnú štátnu materskú školu.

Nevýhody materskej školy:

1. Stres dieťa spôsobilo odlúčenie od matky . Mnohé deti, ktoré trávia väčšinu dňa bez mamy a iných blízkych, zažívajú pocit emocionálnej neistoty. Aby dieťa normálne rástlo, naučilo sa komunikovať a osvojilo si ďalšie dôležité zručnosti a schopnosti, potrebuje neustále emocionálne teplo, lásku a podporu. A v tomto smere škôlka nemôže nahradiť rodinu – veď vychovávateľky, nech sú akokoľvek dobré, nemôžu milovať každého.

2. Pomerne veľa detí je psychicky unavených z neschopnosť byť sám a rob si čo chceš.

3. Zlý vplyv rovesníkov . V kolektíve bežnej škôlky sa zhromažďujú deti z viac aj menej prosperujúcich rodín, s tým sa nedá nič robiť.

4. Časté choroby. Mnohé pracujúce matky, ktoré nemôžu neustále čerpať práceneschopnosť, posielajú svoje kašľajúce a usmrkané deti do škôlky. Tie, samozrejme, nakazia spolužiakov. Tomuto fenoménu sa nemôžete vyhnúť, pretože. materská škola je povinná prijať dieťa s prechladnutím alebo chrípkou, ak nemá teplotu.

5. Mnohí rodičia a učitelia, keď hovoria o výhodách navštevovania materskej školy pre deti, kladú hlavný dôraz na to, aby sa dieťa v materskej škole naučilo komunikovať s rovesníkmi. Tento nepopierateľný argument mnohých v prospech dieťaťa navštevujúceho materskú školu by sme radi spochybnili.

Vskutku, približne od troch rokov (a od štyroch rokov - absolútne!) dieťa potrebuje komunikovať s inými deťmi. A túto možnosť mu musia poskytnúť rodičia. ale v škôlke si dieťa väčšinou zvykne na dosť divoké normy vzťahov s inými deťmi . Ak je v skupine 15-20 detí, jedna učiteľka jednoducho nedokáže organizovať ich vzájomnú komunikáciu, asertívnejšie deti tak často začnú tie bojazlivejšie utláčať (berú im hračky, strkajú a odstrkujú ich a pod. na), a nie také silné, ale tí oddanejší sa naučia šklbať a sať dospelým.

Výhody materskej školy:

1. Režim. Väčšina dospelých nie je zvyknutá žiť striktne podľa hodín, aj keď je to v skutočnosti pre telo veľmi prospešné - jesť, chodiť, chodiť spať každý deň v rovnakom čase.

2. Disciplína. V škôlke sa dieťa zoznamuje s určitými pravidlami správania a učí sa ich dodržiavať. Slovo „disciplína“ v mnohých z nás evokuje skôr negatívny postoj, pretože sa spája s „vyrovnávacím“ drilom, ktorý sa uplatňoval v materských školách aj v školách sovietskej éry. Ale ak tieto asociácie ignorujeme a slovo „disciplína“ chápeme ako nič iné ako schopnosť dodržiavať nevyhnutné pravidlá ľudskej spoločnosti, potom by sme mali priznať, že tieto zručnosti sú pre dieťa nevyhnutné.

3. Nezávislosť. V záhrade má dieťa možnosť prejaviť sa, je samostatnejšie, keďže nablízku nie je mama (babka), ktorá mu odoberá hračky alebo ho kŕmi lyžičkou, v záhrade dieťa robí všetko potrebné. podľa jeho veku, vrátane starostlivosti o vás.

3. Komunikácia s ostatnými dospelými. Pred školským vekom sú rodičia, samozrejme, jedinými skutočne smerodajnými dospelými v živote dieťaťa. Skúsenosti s komunikáciou s učiteľmi materských škôl však pomáhajú dieťaťu vyhnúť sa ťažkostiam pri nadväzovaní vzťahov s učiteľmi škôl v budúcnosti. Dieťa sa dozvie, že okrem matky existujú aj iní dospelí, ktorých názory je potrebné počúvať a niekedy ich jednoducho poslúchať.

4. V materskej škole dieťa dostáva príležitosti na intelektuál a fyzický vývoj . Prísne vzaté, štandardné vzdelávacie programy prijaté vo verejných materských školách zanechávajú veľa želaní: v mnohých bežných materských školách triedy nestačia a ani zďaleka sa nerealizujú na najvyššej úrovni. Samotné vzdelávanie dieťaťa „v škôlke“ nestačí. V každom prípade by si mali rodičia poradiť s bábätkom sami. Ale ak „domáce“ dieťa trávi celé dni výlučne pred televíznou obrazovkou, tak v škôlke samozrejme dostane neporovnateľne viac. Kreslenie, modelovanie, stavanie, rozvoj reči, hudobná výchova a telesná výchova – túto minimálnu „pánsku súpravu“ poskytne aj tá najjednoduchšia štátna škôlka. Ak budete mať šťastie a nájdete naozaj dobrú škôlku (sú aj štátne) s dobrým a rozsiahlym programom, môžete sa spoľahnúť, že tam bude mať vaše dieťa skutočný záujem.

5. Komunikácia s rovesníkmi. V časti „nevýhody škôlky“ sme už spomenuli, že komunikácia detí v materskej škole často prebieha spontánne, vychovávateľky nemajú čas naučiť žiakov správne komunikovať, riešiť všetky detské konflikty. Z niektorých detí sa preto v závislosti od povahy a temperamentu stávajú buď tyrani, alebo tiché, ktoré sa zvyknú podriadiť asertívnejším súdruhom.

Zároveň, ak rodičia učia dieťa, ako správne komunikovať s ostatnými deťmi, hovoriť s ním na túto tému, riešiť konfliktné situácie, ktoré vznikajú s rovesníkmi doma, v prípade potreby sa obrátiť na pedagógov o pomoc, poskytnúť dieťaťu podporu v ťažkých časoch mu v tomto prípade komunikácia dieťaťa s rovesníkmi v materskej škole prinesie nepochybné výhody a neoceniteľné skúsenosti.

Tu je potrebné poznamenať, že takúto skúsenosť s komunikáciou s deťmi nebude môcť dieťa získať na ihrisku alebo v rozvojových miestnostiach, kde deti medzi sebou komunikujú pod kontrolou matky alebo učiteľky.