Domov Plánovanie tehotenstva Konzultácia na tému: „Hračka je spoľahlivým pomocníkom pri výchove dieťaťa“ Konzultácia na tému. Plyšové hračky - asistenti pri aktivitách s deťmi

Konzultácia na tému: „Hračka je spoľahlivým pomocníkom pri výchove dieťaťa“ Konzultácia na tému. Plyšové hračky - asistenti pri aktivitách s deťmi

SCHVÁLIŤ
manažér
MADOU č.7, Salavat
_____________/____________./
"____" ______________ 2017
POSITION
o usporiadaní recenznej súťaže
"Pomocné hračky"
1. Všeobecné ustanovenia
1.1 Tento poriadok určuje postup konania previerkovej súťaže „Hračky-asistenti“ (ďalej len recenzná súťaž) v mestskom autonómnom predškolskom vzdelávacom zariadení „Materská škola všeobecnovzdelávacieho typu č. 7“ mestskej časti mesta hl. Salavat Republiky Bashkortostan (ďalej len DOO).
1.2 Doba platnosti tohto nariadenia je február – marec 2017.
2. Účel súťaže:
zvyšovanie psychickej a pedagogickej kompetencie vychovávateľov a rodičov (zákonných zástupcov) prehlbovaním ich vedomostí o výbere herného materiálu, ktorý prispieva k plnohodnotnému rozvoju detí predškolského veku.
Úlohy:
stimulácia rozvoja hry ako vedúceho typu detskej činnosti;
skvalitňovanie predmetovo-priestorového prostredia v skupinách s prihliadnutím na vek detí, ich rodové charakteristiky;
pomôcť rodičom uvedomiť si dôležitosť používania hračiek pri rozvoji jemnej motoriky ruky, čo priamo prispieva k rozvoju reči dieťaťa;
aktivácia potenciálnych tvorivých možností rodičov (zákonných zástupcov) na výrobu hračiek.
3. Účastníci súťaže
3.1. Súťaže sa zúčastňujú pedagógovia predškolských vekových skupín
rodičia, zamestnanci škôlky.
4. Postup konania Súťaže
4.1. Súťaž sa koná vo februári 2017.
5. Kritériá hodnotenia hračiek, požiadavky na súťaž:
5.1. Dodržiavanie hygienických noriem (SanPiN).
5.2. Vhodné pre vek a potreby detí.
5.3. Hračka by mala prispievať k rozvoju dieťaťa, mala by rozširovať jeho obzory, zaujať obrazmi modernej reality.
5.4. Hračka by mala vyvolávať dobré pocity voči javom našej reality, prispievať k hromadeniu pozitívnej morálnej skúsenosti.
5.5. Hračka by mala byť dynamická, povzbudzovať dieťa k rôznym činnostiam v hre. "Čím viac príležitostí poskytuje hračka na rôzne akcie, tým je pre dieťa zaujímavejšia, tým väčšie sú jej možnosti vzdelávania."
5.6. Hračka potrebuje atraktívny farebný dizajn, aby v dieťati vyvolala emocionálny postoj, pestovala umelecký vkus.
5.7. Dizajn hračky musí byť bezpečný pre život a zdravie dieťaťa a spĺňať množstvo hygienických požiadaviek:
svojou konštrukciou by hračky nemali mať na dieťa traumatický účinok, mali by vylúčiť možnosť nehôd: v hračkách pre akýkoľvek vek je prítomnosť ostrých rohov, rezných hrán, piercingových koncov neprijateľná;
povrch hračiek by mal byť rovný, hladký, bez drsnosti a otrepov.
5.8. Hračka môže byť háčkovaná, pletená, šitá alebo vyrobená z akéhokoľvek dostupného materiálu šetrného k životnému prostrediu (látka, vata, vlna, nite, cesto);
5.8. Hračky môžu byť v štýle ruských ľudových rozprávok;
5.9. Hračkami môžu byť hračky na hranie prstov alebo stolové hry.
6. Výsledky súťaže:
6.1. Všetky parametre sa hodnotia na päťbodovej stupnici:
1 bod - úplná absencia znamienka.
2 body - prítomnosť jednotlivých znakov vlastnosti.
3 body - uspokojivé vyjadrenie znaku.
4 body - dostatočná závažnosť znamienka.
5 bodov - maximálna závažnosť vlastnosti.
6.2. O víťazoch recenznej súťaže rozhoduje počet získaných bodov.
6.3. Na základe výsledkov hodnotenia sú určené: jedno -1 miesto, jedno - 2. miesto, jedno - 3. miesto.
7. Zhrnutie výsledkov súťaže a ocenenie víťazov
7.1. Výsledky previerky - súťaže sú zhrnuté v marci 2017.
7.2. Víťazi sú ocenení diplomami.
7.3. Najaktívnejších rodičov oslavujú na obecnom rodičovskom stretnutí odovzdávaním ďakovných listov.
8. Zloženie a pravidlá práce poroty
8.1. Zloženie poroty je tvorené z počtu pedagógov v počte 5 osôb.
1) ________________ - vedúci MADOU č. 7 Salavatu
2) _________________ - senior pedagóg
3)
4)
5) ________________ - predseda ÚVO
8.2. Porota sa pri svojej práci riadi týmito pravidlami.

Elena Karataeva

Pri štúdiu materiálov federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu učitelia predškolskej vzdelávacej inštitúcie dospeli k záveru, že hlavnou úlohou štandardu pre predškolské vzdelávanie je vrátiť hernú aktivitu a stav rozvoja herných aktivít v materskej škole. Hra ako samostatná činnosť detí sa formuje v priebehu výchovy a vzdelávania dieťaťa v materskej škole.

Hlavnou úlohou nás dospelých, pedagógov a rodičov je naučiť dieťa konať hračky. Hračky umožniť dieťaťu prejavovať svoje pocity, skúmať svet okolo seba, prispievať k duševnému, morálnemu, estetickému, fyzickému rozvoju a výchove detí, rozvoju ich reči, pamäti, pozornosti, učiť ich komunikovať a poznávať samých seba.

Hračka-prvý priateľ, pomocník každého dieťaťa. miláčik hračka zostáva v pamäti, práve jej dieťa dôveruje svoje najtajnejšie myšlienky, túžby, žiadosti.

Preto sme sa rozhodli usporiadať súťaž v našej škôlke " Pomocné hračky"

Rodičia sa podieľali na výrobe bábik. Nápady na výrobu postavičiek si požičiavajú nielen z časopisov a internetu, ale vymýšľajú ich aj priamo učitelia. Učitelia a rodičia šili, viazali DIY hračky.

V našej skupine sme sa rozhodli, že každý hračka bude„zodpovedný“ za vaše herné centrum. presne tak hračka predstaví novú látku, upevní naštudovanú látku, chyby bábiky pomôžu deťom prijať a vyriešiť herné úlohy, problémové situácie.

Majiteľkou skupiny bola bábika Alice.

V centre matematiky je bábika Lisa Pochemachkina.

Ceruzka Rosochka je centrom umeleckej činnosti.

V kúte prírody má na starosti malá sušienka Kuzya.

V záhrade na parapete - pán Zemiak.

V športovom centre - slon - akrobat Glasha.

V divadelnom rohu - škriatok Tinkerbell,

V centre bezpečnosti života - Dr. Pilyulkin.

Vo vlasteneckom kútiku je bábika Matryona a bábika Barbara s krásnym dlhým vrkočom.

V rohu hier na hranie rolí Dr. Wolf.

Hare Stepashka sa usadila v rohu jedálne

A to pomocné hračky ktorí sa prihlásili do súťaže náš učiteľky materských škôl

Hračky pomáhajú formovať u detí také vlastnosti, ako je presnosť, nezávislosť, zodpovednosť.

Prejaviť lásku k sebe hračky, starostlivosť o ne je prvými klíčkami cenných vlastností charakteru.

Súvisiace publikácie:

Irina Kazakova Hra „Naši pomocníci sú zmyslové orgány“ Pravidlá hry „Naši pomocníci“ Milí učitelia, ponúkam vám zábavnú vzdelávaciu hru.

V pedagogickej literatúre sa o nich hovorí len zriedka, no neurazia sa, ale trpezlivo čakajú, kedy bude ich pomoc potrebná. O čom to hovoríme?

Téma: "Naši asistenti - perá." Účel: zoznámenie sa s ľudským telom, zistiť, či sú ruky naozaj našimi pomocníkmi. Ciele: vzdelávacie.

NOD "Naši pomocníci - domáce spotrebiče" Synopsa priamej edukačnej činnosti pre deti seniorskej skupiny Účinkuje vychovávateľka MBDOU "D/S" Zhavoronok Abakan, r. Khakassia.

Naša skupina bola otvorená pred tromi rokmi v roku 2013. Vďaka našim rodičom sa nám vo veľmi krátkom čase podarilo zabezpečiť skupinu a miesto. Nie sám.

Dobrý deň milí učitelia. Teraz v predaji je veľké množstvo rôznych nálepiek. Deti sa s nimi radi hrajú.

Našu materskú školu navštevujú deti so všeobecným nedostatočným rozvojom reči a mentálnou retardáciou. Úlohou učiteľov je poskytnúť im diferencovanú pomoc, maximalizovať aktiváciu všetkých analyzátorov, ktoré prispievajú k asimilácii vzdelávacieho materiálu. Značnú pozornosť venujeme emocionálnej sfére, pretože dieťa, ktoré sa učí svet, by malo mať radosť z tohto poznania, malo by sa zaujímať o okolitú realitu. Preto na hodinách kognitívneho cyklu využívame čo najčastejšie metódy prekvapenia, herné situácie. Pomáhajú vniesť do hodiny kvapku prekvapenia a radosti z objavovania, zbystria postreh a prispievajú k rozvoju fantázie.

Kto zvyčajne prichádza na návštevu k chalanom počas vyučovania? Neviem, Pinocchio, Zajačik, bábika Máša. Úprimne povedané, som z toho trochu unavený. Chcel som, aby hračka pre hostí bola svetlá, originálna, nezvyčajná. Nech má svoj vlastný príbeh! Nech je to spojené so smrťou detí s nejakou konkrétnou oblasťou života!

Narazil som na knihu T. Gorodkovej a M. Nagibiny "Plyšové hračky - karikatúry a zvieratá." Dala mi nápad vytvoriť špeciálne bábiky, ktoré mi teraz pomáhajú pri mojich aktivitách s deťmi.

Tu je Brownie. Je vlastníkom skupiny. K deťom prichádza, keď je potrebné pomôcť im zvládnuť témy „Hračky“, „Oblečenie“, „Dom a jeho časti“, „Domáce spotrebiče“. Brownie kladie deťom vtipné otázky, „cestuje“ s nimi po dome a spolu s deťmi sa učí bezpečnostné pravidlá.

Zvukový reproduktor je špecialista na gramotnú reč. Učí deti krásne a správne hovoriť, predstavuje zvuky a písmená.

Florik a húsenica Glasha sú hlavnými odborníkmi na prírodopis. Rozprávajú deťom o zvieratkách a rastlinách, o tajomstvách lesa, lúky a močiara.

S nástupom zimy sa v materskej škole objavuje snehová guľa. Má na starosti zimné prírodné úkazy, zábavu, vlastnosti snehu a ľadu.

Deti si tieto hračky zamilovali - to znamená, že cieľ je dosiahnutý. Deti sú prekvapené, potešené, s vášňou plnia úlohy zadané chlpatými kamarátmi.

Plyšovým hračkám sa venujem od detstva, teraz mnohé z mojich diel potešia deti v blízkom i vzdialenejšom zahraničí. Mám rada aj pletenie, háčkovanie, ihlice. Teraz ma baví vyšívanie, pre mňa nové, plstenie z vlny. V lete pracujem v detskom rekreačnom stredisku Zvezdochka, vediem krúžok plyšových hračiek.

Účel súťaže:

zvyšovanie psychickej a pedagogickej kompetencie vychovávateľov prehlbovaním ich vedomostí o výbere herného materiálu, ktorý prispieva k plnohodnotnému rozvoju detí raného a mladšieho predškolského veku.

Úlohy:

stimulácia rozvoja hry ako hlavného typu detskej činnosti;
zlepšenie prostredia na rozvoj predmetov v skupinách, berúc do úvahy vek detí, ich rodové charakteristiky;
zvyšovanie úrovne vedomostí a predstáv učiteľov o detských ľudových hračkách, zábavných hračkách pre deti raného a mladšieho predškolského veku;
pomôcť uvedomiť si dôležitosť používania hračiek pri rozvoji jemnej motoriky ruky, čo priamo prispieva k rozvoju reči dieťaťa;
aktivácia potenciálnych tvorivých možností na výrobu pomocných hračiek.

Kritériá hodnotenia hračkárskej zábavy, požiadavky na súťaž o recenziu:

1. Dodržiavanie hygienických noriem (SanPiN).

2. Súlad s vekom, potrebami detí.

3. Hračka má prispievať k rozvoju dieťaťa, má rozširovať jeho obzory, upútať obrazmi modernej reality.

4. Hračka by mala vyvolávať dobré pocity voči javom našej reality, prispievať k hromadeniu pozitívnej morálnej skúsenosti.

5. Hračka by mala byť dynamická, povzbudzovať dieťa k rôznym činnostiam v hre. "Čím viac príležitostí poskytuje hračka na rôzne akcie, tým je pre dieťa zaujímavejšia, tým väčšie sú jej možnosti vzdelávania."

6. Hračka potrebuje atraktívny farebný dizajn, aby v dieťati vyvolala emocionálny postoj, pestovala umelecký vkus.

7. Dizajn hračky musí byť bezpečný pre život a zdravie dieťaťa a spĺňať množstvo hygienických požiadaviek:

A) svojou konštrukciou by hračky nemali mať na dieťa traumatický účinok, mali by vylúčiť možnosť nehôd: v hračkách pre akýkoľvek vek je prítomnosť ostrých rohov, rezných hrán, piercingových koncov neprijateľná;

B) povrch hračiek musí byť rovný, hladký, bez nerovností a otrepov.

8. Hračka môže byť háčkovaná, pletená, šitá alebo vyrobená z akéhokoľvek dostupného materiálu šetrného k životnému prostrediu (látka, vata, vlna, nite, cesto);

9. Hračky môžu byť v štýle ruských ľudových rozprávok;

10. Hračkami môžu byť hračky na hranie prstov alebo stolové hry.

Učitelia našej materskej školy pristúpili k súťaži kreatívne a s veľkým nadšením. Nápady na výrobu postavičiek si požičiavajú nielen z časopisov a internetu, ale vymýšľajú ich aj priamo učitelia.

Do súťaže boli zaslané tieto práce pedagógov:

"Lienka" - magický vankúš - Ramazanova N.A.
"Mojimi asistentmi sú labutia princezná, šikovná sova, veselý zajačik" - Zimina N.A.
"Kúzelné poháre", "Barometer" - Makarova O.M.
"Zajac" - Vakhturova V.V.
„Kto čo zje“ – didaktická hra – Sinyagina I.V.

Súťaž sa niesla v príjemnej tvorivej atmosfére. Vedenie a učitelia predškolského zariadenia boli s výsledkami svojej práce spokojní. Družstvo bolo hodnotené kladne, víťazom boli udelené diplomy za ceny a účasť v súťaži.

1. miesto - Makarova O.M.

2. miesto - Zimina N.A.

3. miesto - Ramazanova N.A.

"Urobiť seriózne povolanie zábavné pre dieťa -

toto je úlohou úvodného školenia“

K.D. Ushinsky.

Predškolský vek je jedinečným a rozhodujúcim obdobím vo vývoji dieťaťa, kedy vznikajú základy osobnosti, rozvíja sa vôľa a dobrovoľné správanie, aktívne sa rozvíja fantázia, tvorivosť, všeobecná iniciatíva. Všetky tieto najdôležitejšie vlastnosti sa však nevytvárajú v triede, ale vo vedení a hlavnej činnosti predškoláka - v hre. Kým sa dieťa dostatočne nehrá, nedosiahne zrelú úroveň hernej aktivity, nebude schopné naplno začať s učebnými aktivitami.

K hračkám neodmysliteľne patrí detská hra. Väčšina ľudí spája detstvo s hračkami. Ale okrem osobnej hodnoty pre každého z nás má hračka aj univerzálnu ľudskú hodnotu, pretože predstavuje výtvor, ktorý nie je o nič menej grandiózny ako počítač. Hračky pre dieťa - to "prostredie", ktoré vám umožňuje skúmať svet okolo vás, formovať a realizovať tvorivé schopnosti, vyjadrovať pocity; Hračky učia komunikovať a učiť sa o sebe.

Hračka-asistent privedený do vzdelávacieho procesu nie je len roztomilá hračka, ktorá deti zabaví, ale postavička s určitým charakterom a formou prejavu, ktorá rieši didaktické problémy.

Preto do organizácie kreatívna súťaž "Najlepšia hračka - asistent" zamerané na skvalitnenie činnosti učiteľov, zlepšenie úrovne obohatenia rozvíjajúceho sa predmetovo-priestorového prostredia skupín prišlo veľmi vážne.

Každá učiteľka a špecialista materskej školy mal možnosť zapojiť sa do súťaže a prezentovať formou prezentácie hračkárskeho pomocníka na formovanie elementárnych matematických predstáv, zmyslový rozvoj, vyrobeného a navrhnutého samostatne alebo s pomocou rodičov.

Prezentované pomocné hračky sú atraktívne, farebne riešené, čo prispieva k emocionálnemu postoju dieťaťa k hračke, kultivuje umelecký vkus a rozširuje jeho obzory. Každá z hračiek je prispôsobená veku a potrebám detí. Ich prevedenie je bezpečné pre život a zdravie žiakov, spĺňa hygienické požiadavky.

Učiteľky predstavili svoje hračky, porozprávali o metodickej hodnote, rozsahu a podelili sa o skúsenosti s ich využitím pri práci s deťmi.