Та бид хоёрт Дэлхий хэрэгтэй: Номын сан дахь байгаль орчны боловсрол. Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн бүлгийн "байгалийн хуанли" төсөл Номын сан дахь байгалийн хуанли
Хүн төрөлхтний түүх байгалийн түүхтэй салшгүй холбоотой. Өнөөгийн шатанд хүнтэй уламжлалт харьцах асуудал нь дэлхийн байгаль орчны асуудал болж хувирсан. Ойрын ирээдүйд хүмүүс байгальд анхаарал тавьж сурахгүй бол өөрсдийгөө сүйтгэх болно. Үүний тулд экологийн соёл, хариуцлагатай байх ёстой.
Одоогийн байдлаар эрчимтэй хөгжиж буй экологийн хямрал хүн төрөлхтнийг маш хүнд байдалд орууллаа. Энэхүү хямралын нэг ноцтой илрэл нь хүний эрүүл мэндэд үзүүлэх сөрөг нөлөө юм. Хүмүүсийг хүрээлэн буй орчны шаардлагыг дагаж мөрдөхийг албадах оролдлого нь үргэлж үр дүнтэй байдаггүй, учир нь ухамсар, соёл нь хүн эдгээр шаардлагыг үүрэг биш, харин түүний дотоод хэрэгцээ гэж ойлгох түвшинд хүрээгүй байна. Мөн бид энэ ажлыг дахин чиглүүлэх ёстой - байгалийг хамгаалах - хүнээс биш, харин хүнийг хамгаалах.
Үүнийг байгаль орчны боловсрол, соён гэгээрүүлэх, боловсрол олгох замаар хийж болно. Энэ бол боловсрол, соёлын тогтолцоо, байгаль орчны бүтэц, олон нийтийн байгууллагууд оролцдог том, урт, хөдөлмөр их шаардсан ажил юм. Энэ үйл явцад номын сан гол үүрэг гүйцэтгэдэг.
Байгаль орчны боловсролын үйл ажиллагаа үргэлж хамааралтай байх болно; Номын сангийн байдал, онцлогоос хамааран дараахь чиглэлүүдийг агуулж болно.
- Олон нийтийн, бүлгийн арга хэмжээ зохион байгуулах замаар хүн ам, ялангуяа залуучуудын байгаль орчны боловсролыг хэрэгжүүлэх;
- Мэдээллийн ажлыг сайжруулах;
- Байгаль орчныг хамгаалах үйл ажиллагааг бүс нутгийн төрийн эрх баригчид, олон нийтийн болон бусад ашгийн бус холбоод, хуулийн этгээд, хувь хүмүүст идэвхтэй сурталчлах;
- Байгаль орчныг хамгаалах чиглэлээр мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг бусад байгууллага, шинжлэх ухаан, боловсролын байгууллага, соёлын байгууллага, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, байгаль орчныг хамгаалах олон нийтийн хөдөлгөөний оролцогчидтой шинэ харилцаа холбоо тогтоож, харилцан үйлчлэлээ сайжруулах;
- Байгаль хамгаалах тодорхой практик арга хэмжээнд системтэй оролцох;
- Хэвлэлийн болон сурталчилгааны бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх;
- Мэргэжлийн байгууллага, байгууллагуудын хөтөлдөг орон нутгийн мэдээллийн сан, интернетээр холбогдож буй ижил төстэй мэдээллийн санг багтаасан уламжлалт болон цахим байгаль орчны нөөцийг тодорхойлох;
- Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр ажлын талаар мэдээлэх;
- Экологи, байгаль орчныг хамгаалах мэдээллийн бүтээгдэхүүн бий болгох:
о экологи, байгаль орчныг хамгаалах талаархи тогтмол хэвлэлээс тодорхойлсон сэдэвчилсэн материалын цуглуулга;
о байгаль орчны тойм - бодит болон боломжит хэрэглэгчдийн логик, сонирхлын хүрээнд ерөнхий нийтлэлээр хангагдаагүй, байгаль орчны тодорхой сэдэв, бүс нутгийн байгаль орчны тулгамдсан асуудлуудаар сонгогдсон байгаль орчны олон баримт бичгийн текстийн хэсгүүд;
о Энэ бүс нутагт оролцож буй байгаль орчны урт хугацааны хөтөлбөрүүдийн фактографийн мэдээллийн сан, байгаль орчны чиглэлээр ажилладаг байгууллага, байгууллага, олон нийтийн байгууллагуудын файлын шүүгээг хөтөлдөг.
Номын сангаас байгаль дэлхий, хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг хайрлах хүмүүжил эхэлдэг дизайнтүүний дотоод засал. Үзэсгэлэнт цэцгийн сав, ваар бүхий анхны ургамал бүхий үр дүнтэй дизайнтай орон зай, цэцгийн чимэглэлээр чимэглэсэн хана, цонхны тавцан, үзэсгэлэнгийн тавцан, эвтэйхэн зохион байгуулалттай "ногоон булан" - энэ бүхэн зэрлэг ан амьтдын гайхамшигт ертөнцтэй танилцах мэдрэмжийг төрүүлдэг. Номын сангийн байгаль орчны үйл ажиллагааны талаарх дэлгэрэнгүй мэдээллийг агуулсан “Байгаль бидний нийтлэг гэр” стенд тохиромжтой.
Номын сан, гэрэл зураг, чимэглэл бүхий эвлүүлэг толилуулж болох “Байгальтайгаа зохицон амьдрахуй” булан номын сангийн зочдын анхаарлыг татах болно. Цэцгийн зохион байгуулалт нь халамжтай гараар буланд онцгой сэтгэл татам байдлыг өгөх болно. Мэдээжийн хэрэг, "Нөөцөд хүрэх зам", "Орос: Байгаль ба хүмүүсийн эрүүл мэнд", "Гол мөрөн ба хүмүүс - цэвэр ус!", "Нөөцөд хүрэх зам", "Гол мөрөн ба хүмүүс" гэсэн нэрээр ярьдаг ном, сэтгүүлийн үзэсгэлэнг зохион байгуул.
Экологийн талаархи лавлагаа, номзүйн аппараттай ажиллах Номын сангийн хамгийн чухал холбоосуудын нэг хэвээр байна: "Хүн ба байгаль орчныг хамгаалах", "Байгаль ба байгалийн нөөц", "Байгалийг хамгаалах" гэсэн тусгай хэсгүүд бүхий байгаль орчны сэдвүүдийн хэсгүүдийн системчилсэн картын файл.
Номын санд зохион байгуулж буй мэдээллийн өдрүүдээр дамжуулан уншигчдад шинэ уран зохиолын нөөц байгаа талаар мэдээлэл өгөх хэрэгтэй.
· "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц үзэсгэлэнтэй"
· "Бид чиний найзууд, байгаль"
· "Уугуул байгалийн өвөрт"
Олон нийтийн арга хэмжээ номын сангийн байгаль орчны ажилд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг:
¾ Экологийн сурталчилгаа номын сангуудын хувьд уламжлал болж, номын сангийн арга барилаас идэвхтэй үйл ажиллагаа руу шилждэг. Үйл ажиллагаа нь байгаль орчны нөхцөл байдлыг сайжруулахад бодит хувь нэмэр оруулдаг.
¾ "Экологи, эдийн засгийн хямрал: танд ирээдүй бий юу?" Асуулт хариултын үдэш.
¾ Дугуй ширээний “Орчин үеийн амьдралын экологи: бид зөв амьдарч байна уу? Тэгээд өөрөөр амьдрах боломжтой юу? (Ийм арга хэмжээнд байгаль орчны мэргэжилтнүүд, их сургууль, сургуулийн багш нар, тэнхимийн ажилтнууд гэх мэтийг урих нь зүйтэй бөгөөд тэд бүс нутаг, орон нутгийн байгаль орчны бодит нөхцөл байдлыг тодорхойлж чадна.)
¾ хөгжмийн зочны өрөө "" Үзэсгэлэнт нь үүрд мөнхөд татагддаг "(харааны болон дууны дүрс, түүнчлэн уншигчдад нөлөөлөх ёс суртахуун, гоо зүй, сэтгэл зүйн талыг ашиглах)
¾ байгальд экологийн марафон, театрчилсан тоглоом, өлгөөтэй тэжээгч, эко алхалт зэргийг багтаасан хэрээ будааны баяр.
¾ "Зуны хайрцагнаас бөмбөлгүүдийг, бугуйвч" бүтээлч бүтээлийн уралдаан (уралдааны зорилго: нийгмийн идэвхтэй, бүтээлч хувь хүнийг төлөвшүүлэх; байгалийн материалаар хийсэн гар урлал нь маш олон янз байж болно: үлгэрийн баатрууд, төрөл бүрийн амьтад, тэр ч байтугай бүхэл бүтэн хуйвалдааны найруулга).
Номын сан дахь экологийн боловсрол нь байгаль хамгаалах, урлаг, ном зэрэг асуудлуудыг хослуулсан тул сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийг нэмэгдүүлдэг шинэ хэлбэрүүдийг олж авдаг. Тухайлбал, “Бид химийн зэвсэггүй ертөнцийн төлөө” гар зургийн уралдаан, ханын сонины уралдаан, гэрэл зургийн уралдаан, гэрэл зургийн үзэсгэлэн: “Цэцгийн ертөнцөд”, “Төрсөн нутагтаа”, “Манай орны цэвэр ариун байдал, гоо үзэсгэлэн. тосгон (хот)", "Хүний гараар бүтээгдсэн гоо үзэсгэлэн" цэцэгчдийн уралдаан, "Гаргийг аварцгаая" мультимедиа хичээл, фитобар гэх мэт.
Олон Орос, гадаадын зохиолчидВ.В.Бианки, К.Г.Паустовский, И.С.Соколов-Микитов, Н.И.Сладков, М.М.Пришвин, Э.Э.Сетон-Томпсон, Д.М.Даррел болон бусад хүмүүс байгальд бүтээлээ зориулжээ. Эдгээр зохиолчид бүтээлдээ үүнийг олон талт, өвөрмөц байдлаар дүрсэлж чадсан тул эдгээр зохиолчдын номууд нь байгаль орчны янз бүрийн хичээл, яриа, номын тойм, асуулт хариулт, номын үзэсгэлэн зохион байгуулахад тусалдаг.
Байгаль орчны боловсрол олгох ажил нь дүрмээр бол энэ хугацаанд идэвхждэг Байгаль орчны аюулаас хамгаалах өдрүүд. Үйл ажиллагааны эхлэлийг хэлэлцүүлэг эсвэл дугуй ширээний уулзалтаар тэмдэглэж болно.
Үйл ажиллагааны үргэлжлэлд байгаль орчны буулт, арга хэмжээ, дайралт, байгаль орчны эргүүлийг эхлүүлнэ.
¾ "Цэвэр гудамж",
¾ "Цэвэр эрэг",
¾ "Цэвэр хашаа",
¾ "Хамгийн сайн хамгаалалт бол халамж юм"
¾ "Цэвэр газар - цэвэр хашаа",
¾ "Цэвэр тосгон",
¾ "Хамгийн сайн урд цэцэрлэг" гэх мэт.
Үйл ажиллагаа, дайралтууд нь илүү олон нийгмийн түншүүдтэй холбогдох тусам илүү амжилттай болно. Энэ жил мөн их цэвэрлэгээ, тохижилтын ажлыг Ялалтын 70 жилийн ойтой уялдуулан хийх ёстой.
Уншигчдын хувьд практик үнэ цэнэ, жишээ нь:
¾ тойм "Экологи-2015",
¾ "Экологи-2015" хувилбаруудын жагсаалт,
¾ сүүлийн 5 жилийн хугацаанд орон нутгийн хэвлэлд нийтлэгдсэн нийтлэлүүдийн ном зүйн жагсаалт,
¾ байгаль орчны хөтөч гэх мэт.
Илүү олон номын сангууд экологи, вэб төсөл, вэб хуудсууд дээр цахим нөөц бий болгож байна, жишээлбэл, Ecoculture вэбсайт (http://www.ecoculture.ru/ecoeducation/work/experience.php) нь байгаль орчны төсөл, байгаль орчны хуудасны жагсаалтыг агуулдаг. номын сангууд.
Байгаль орчныг хамгаалах аливаа арга хэмжээний үр дүн нь хүн амын, тэр дундаа залуу үеийнхний байгаль орчны мэдлэг, байгаль орчны соёлоос ихээхэн хамаардаг.
Байгаль орчны боловсрол нь хүмүүст юуны түрүүнд байгальтай зөв зохистой харьцах мэдлэг, ур чадварыг эзэмшүүлэх, байгаль хамгаалах, байгаль орчны зохистой менежментэд бүтээлч оролцооны арга, аргыг сайжруулах ёстой. Францын агуу гүн ухаантан, зохиолч Вольтер "Бид цэцэрлэгээ ургуулах ёстой" гэж "Кандид" бүтээлдээ хэлсэн байдаг, энэ хэллэг нь байгаль орчны боловсрол, хүмүүжлийн уриа болж чадна. Мэдээжийн хэрэг, тэрээр хүн болж, бүх боломжоо хэрэгжүүлэхийн тулд хүн бүр өөртөө төлөвшүүлэх ёстой оюуны, оюун санааны цэцэрлэгийг санаж байсан гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Өнөөгийн Хүнийг төлөвшүүлэхэд экологийн боловсрол, гэгээрэл гол үүрэг гүйцэтгэх ёстой.
ҮЙЛ ЯВДАЛЫН НЭР:
- "Захиалагдсан замууд",
- "Байгалийн мэргэн зөвлөгөө",
- "Дэлхийн өдтэй оршин суугчид",
- Эдгээх ой
- "Амьд гараг"
- "Бидний амьдралд ус",
- "Амьдрал бэлэглэгч эх сурвалж" (Дэлхийн усны өдөрт)
- "Оросын" Колумб "(аялагчдын тухай)
- "Амьд, Дэлхий!",
- "Цэнхэр гарагийг хэрхэн аврах вэ" (Олон улсын дэлхийн өдөрт)
- "Байгалийн мөнхийн гоо үзэсгэлэн"
¾ "Номын харуул" (Байгаль орчныг хамгаалах бүх өдөр)
- "Байгаль руу аврах утас хаяцгаая"
"Зөвхөн байгаль таныг хүлээж байгаа биш!"
- "Тэд цэцэглэж, зүрхийг дулаацуулдаг" (цэцгийн тухай)
- "Миний тосгоны улирал"
¾ Улирлын тухай цикл (4): "Гоо сайхан өвөл", "Хавар дэгжин ирлээ", "Аа, улаан зун, би чамд хайртай ...", "Намрын калейдоскоп"
“Цэвэр экологи-эрүүл амьдрал…”
- "Бидний эх дэлхий" (Дэлхийн дэлхийн өдөрт)
- "Манай хөөрхөн тэжээвэр амьтад" (Дэлхийн тэжээвэр амьтдын өдөрт зориулсан)
- "Сайхан хавар ирлээ",
- "Бүх амьтны эх" (Доктор В.В. Чаплинагийн 105 жилийн ойд)
- "Байгаль аа, чи ямар нууцлаг юм бэ!",
- "Миний бяцхан эх орон",
"Миний эх орон хязгааргүй, ёроолгүй"
- "Улирал"
- "Шувуудын гайхамшигт ертөнцийг нээ"
- "Хурдан бөгөөд ойлгомжгүй" (Олон улсын шувуудын өдөр)
- "Байгалийг хамгаалах нь цаг үеийн шаардлага" (Олон улсын байгаль орчны өдөр)
- "Байгаль орчныг хамгаалъя!" (Экологийн жилд)
- "Хатан хаан Водица",
¾ "Хүнд хаана ч, хаана ч ус хэрэгтэй" (Дэлхийн усны өдөрт)
- "Шувууны баяр" (Олон улсын шувуудын өдөр)
-Нутгынхаа байгальд санаа тавих,
- "Ногоон эмийн сан руу аялал" (Олон улсын байгаль орчны өдөр)
- "Нар, агаар, ус - энэ бол бидний амьдрал" (Олон улсын усны хамтын ажиллагааны жилд)
- "Манай дүү нарын тухай": (Дэлхийн амьтдын өдөр)
- "Байгалийн зарлиг"
- "Байгалийг хойч үедээ аварцгаая"
Байгаль орчныг хамгаалах талаар та юу мэддэг вэ?
"Гараг цэвэрлэцгээе"
- "Бидний үслэг найзууд" (Дэлхийн муурны өдөр)
- "Бидний өдтэй найзууд" (Дэлхийн шувууны өдөр)
- "Ой дахь зан үйлийн дүрмийг сур" (Дэлхийн дэлхийн өдөр)
- "Байгалийн дуртай булан" (Дэлхийн экологичдын өдөр)
- "Экологийн гамшгийн бүс"
- "Тэр таны хуучин сайн эмч"
- "Зэрлэг амьтдын ертөнцийг харцгаая"
"Бидний нийтлэг найз бол байгаль"
- Байгальд хайртай хүмүүст зориулав
- "Миний гараг бол ДЭЛХИЙ"
¾ "Байгалийг хамгаалах нь цаг үеийн шаардлага"
- "Байгалийг аваръя" (Олон улсын дэлхийн өдөрт)
"Та усны тухай сонссон уу? Тэд үүнийг хаа сайгүй гэж хэлдэг!…” (Дэлхийн усны өдөр)
- "Бидний өдтэй найзууд" (Олон улсын шувуудын өдөрт зориулсан)
- "Өнөөдөр дэлхийг аваръя" (Дэлхийн байгаль орчны өдөр)
"Бид энэ ертөнцийг хариуцдаг!"
— “Нуур, гол мөрний цэвэр байдлыг ард түмэн хариуцна” (2005-2015 – Олон улсын
"Амьдралын төлөөх ус" үйл ажиллагааны арван жил)
- "Травкина мэргэн ухаан" (эмийн ургамлын тухай)
- “Байгалиа аваръя - Эх орноо аварна гэсэн үг” (Бүх нийтийг хамгаалах өдөр
хүрээлэн буй орчин орчин)
- "Амьтан, шувуудын тухай долоон хуудас"
- "Номоор дамжуулан - байгалиа хайрлах"
— “Дэлхий дусал усны тусгал” (Олон улсын усны хамтын ажиллагааны жил, “Амьдралын төлөө ус” олон улсын үйл ажиллагааны арван жилд)
"Дэлхий бол орчлон ертөнцийн хацар дээрх нулимс юм!" (дэлхийн өдөрт зориулсан)
- Байгальтай зохицон амьдрах
- "Амьтан, шувуудын ертөнц хуудаснаас бууж ирдэг"
- "Амьд гараг - амьд сүнс"
- "Үр удам - цэцэглэн хөгжиж буй дэлхий!" (экологийн соёлын жил)
- "Уугуул байгалийг судлах"
- Ойд алхаж байна
- "Улаан номын хуудсан дээр"
- "Манай дүү нар" (амьтдыг хамгаалах өдөр)
- "Ус бол амьдралын эх үүсвэр" (Дэлхийн усны өдөр)
- "Улаан ном ба түүний оршин суугчид" (Байгаль орчныг хамгаалах өдөр)
- "Шувууны гэр бүл"
- "Бидэнд ганцхан дэлхий бий" (Дэлхийн дэлхийн өдөрт)
- "Бидний эргэн тойрон дахь дэлхий үзэсгэлэнтэй" (Байгаль орчныг хамгаалах өдөрт зориулсан)
- "Экологийн төрөл зүйл"
- "Зохиолч-байгалийн судлаачдын ном"
- "Дэлхий бол бидний гэр" (Байгаль орчныг хамгаалах өдөр)
"Бид энэ дэлхийг яаж хайрлахгүй байх билээ!"
¾ "Уугуул байгалийн тухай үг"
¾ "Миний дуртай муур"
¾ "Муурны тухай бүх зүйл"
¾ "Манай гэр бүл байгальд хайртай"
¾ "Амьтны ертөнцөд"
¾ "Байгаль ба уран зөгнөл"
¾ "Байгалийн дур сонирхол"
¾ "Байгалийн гайхамшигт ертөнц"
¾ "Дэлхийгээ аваръя"
¾ "Байгалийг хайрлах хэрэгтэй"
¾ "Хүн - зохицол - байгаль"
¾ "XXI зууны экологийн асуудал"
¾ "Намрын ойн өнгө"
¾ Манай шувууд хаана өвөлждөг вэ?
Наймдугаар сар. зуны хямрал
наймдугаар сар
Агаарын температур:+12 хэмээс +22 хэм хүртэл;
Гэрэлт өдөр: 14 цаг 54 минут;
Цаг агаар: Халуун нар, хүйтэн шөнө;
Зэрлэг амьтан: хус шарлаж, өвс хатаж, шувуудын анхны нислэг, анхны навч унах...
Наймдугаар сар бол халуун нам гүм, нам гүм дулаан өдрүүд рүү буцдаг цаг юм. Нар тийм ч эрчимтэй халдаггүй, оройн цагаар сэрүүн болдог ч цаг агаар илүү тайван, дунд зэрэг, удаан алхахад тохь тухтай болдог.
байгалийн хуанли
I долоо хоног - II долоо хоног:өдрүүд дулаахан, халуун, зөөлөн, салхигүй, дундаж температур аажмаар +17 хэм хүртэл буурч, лингон жимс боловсорч, хурдан нисч, линден дээрх анхны шар навчис
III долоо хоног - IV долоо хоног:Дундаж температур +15 хэмээс доош буумагц нар бага халж, хус модны навчны анхны өнгө гарч, байгаль намрын улиралд бэлдэж эхэлдэг.
Байгаль үзэх (8-р сар) | Дундаж огноо |
||||||||||||||||||||||||||||||
байцаа цэцэглэдэг | Наймдугаар сарын 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||
улаан буудайн ургац | Наймдугаар сарын 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Овъёосны ургац | Наймдугаар сарын 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Өвлийн хөх тариа тариалах | Наймдугаар сарын 20 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Анхны үл үзэгдэх навч уналт | Наймдугаар сарын 26 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Шөнөдөө хүйтэн жавартай байх боломжтой | Наймдугаар сарын 27 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Өвлийн улаан буудай тариалах | Наймдугаар сарын 27 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Батва хатсан цагаас эхлэн төмс хурааж байна Есдүгээр сар. Намрын эхэн сар
|
Есдүгээр сарБайгаль үзэх (9-р сар) | Дундаж огноо |
Дэгдээнүүд сүрэглэн цуглардаг | Есдүгээр сарын 3 |
Эхний газрын хяруу | Есдүгээр сарын 4 |
Сүүлчийн болзошгүй аянга цахилгаан | Есдүгээр сарын 12 |
Maple навч алдаж эхэлдэг | Есдүгээр сарын 14 |
Hazel навчийг унагадаг | Есдүгээр сарын 15 |
Роуэн навчийг будна | Есдүгээр сарын 18 |
Линден, хусны навч шар өнгөтэй болдог | Есдүгээр сарын 19 |
Улиас навч унах эхлэл | Есдүгээр сарын 19 |
Maple навч өнгө өөрчлөгддөг | Есдүгээр сарын 20 |
Хайлаас навчаа бүрэн алдаж байна. | Есдүгээр сарын 20 |
Навч унах нь царс модд бас нөлөөлдөг | Есдүгээр сарын 20 |
Улиас, алимны мод навчны өнгийг өөрчилдөг | Есдүгээр сарын 21 |
Шувууны интоор, линден навч бүрэн унадаг | Есдүгээр сарын 24 |
Нисдэг тогоруунууд өмнө зүгт | Есдүгээр сарын 27 |
Аравдугаар сар. алтан намар
Аравдугаар сар
Агаарын температур:+3 хэмээс +9 хэм хүртэл;
Гэрэлт өдөр: 10 цаг 30 минут;
Цаг агаар: Манан, удаан бороо орно;
Зэрлэг амьтан: Арвин навчис уналт, сүүлчийн шувууд явах...
10-р сар бол ой модыг хамгийн будсан алтан хувцасаар богино хугацаанд өмсөж, навчис унах үед салхи навчисыг шуугиулж, ойн замыг алтан хивсээр бүрсэн алтан намрын сар юм. Навчнууд маш хурдан унаж, сарын дараагийн хагаст тийм ч үзэсгэлэнтэй биш, харин бороотой, бохир, сэрүүн байх болно, ялангуяа анхны цас тун удахгүй унах болно.
байгалийн хуанли
I долоо хоног: навчны хүчтэй уналт, модны хамгийн тод ялгаатай өнгө, навчны тэн хагас нь урссан ч, дэгээ хагацаж, байнгын хүйтэн цаг агаар боломжтой.
II долоо хоног: агаарт цасан тоосны анхны дохио, цас орж, харин газарт хараахан суулгаагүй, навчис унах төгсгөл
III долоо хоног: өглөө, оройд шалбааг дээр нимгэн мөс гарч, үүл алга болж, тэнгэрийг саарал борооны хальс болгон хувиргадаг.
IV долоо хоног: анхны цас орж, цасан бүрхүүл аль хэдийн газар дээр байгаа боловч хэсэг хугацааны дараа хайлдаг.
Байгаль үзэх (10-р сар) | Дундаж огноо |
Бүрэн шүршүүрт ордог улиас навч | Аравдугаар сарын 5 |
Анхны цас | Аравдугаар сарын 14 |
Агч навчийг бүрэн алддаг | Аравдугаар сарын 14 |
бороотой хус | Аравдугаар сарын 15 |
Бүх hazel навч алдагдсан | Аравдугаар сарын 15 |
Сүүлийн хуримтлагдсан үүл | Аравдугаар сарын 19 |
Мөсөөр хучигдсан шалбааг | Аравдугаар сарын 21 |
Эхний цасан бүрхүүл унана | Аравдугаар сарын 23 |
Мөсөөр хучигдсан цөөрөм |
11-р сар - намрын төгсгөл
Арваннэгдүгээр сар
Агаарын температур:-3 хэмээс +2 хэм хүртэл;
Гэрэлт өдөр: 8 цаг 24 минут;
Цаг агаар: Манан, хяруу, анхны цас, мөсний шилжилт;
Амьд байгаль: Навч унах төгсгөл, байгаль бүдгэрч ...
Арваннэгдүгээр сар бол манантай, хүйтэн салхитай сар юм. Өвөл ойртож байна, та түүний хүйтэн амьсгалыг аль хэдийн сонсож, цас орж, намрын ул мөр бараг харагдахгүй байхад байгаль нь нимгэн мөс, нойтон цасаар бүрхэгдсэн цасан цагаан хөнжилдөө оров.
байгалийн хуанли
I - II долоо хоног: температур буурч, өдөр, шөнийн температур 0 хэм орчим байна
III - IV долоо хоногууд: газар дээр тогтсон цасан бүрхүүл тогтож, бороо орлогдож, бороо, хур тунадас, цас орно.
Байгаль үзэх (11-р сар) | Дундаж огноо |
Байгалийн хуанли нь хүүхдийн ажиглалт, байгаль орчны мэдлэгийг хөгжүүлэх нөхцөл юм.
Асуудал:
Цаг агаар гэж юу вэ, энэ нь юунаас хамаардаг вэ?
Зорилтот:
Хүүхдүүдэд цаг агаар, түүний хүний амьдрал дахь ач холбогдлын талаархи анхан шатны ойлголтыг бий болгох
Даалгаварууд:
Байгалийг ажиглах, олж авсан өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх, чухал шинж чанаруудыг тодруулах, тэдгээрийн үндсэн дээр дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;
Дэлхийн материаллаг байдал, амьд ба амьгүй байгальд тохиолддог үйл явцын нэгдмэл байдлын талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх;
Цаг агаарын урьдчилсан мэдээнд өөрсдийн туршлага, өмнөх үеийнхний туршлагыг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх;
Судалж буй объект, үйл явцын загварыг бий болгохын тулд тэмдэг-бэлгэдлийн хэрэгслийг ашиглана уу.
Таамаглал:
Байгалийн хуанли нь хүүхдийн ажиглалт, байгаль орчны мэдлэгийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг гэж бодъё.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Хүүхдүүд цаг агаар, хүний амьдрал дахь ач холбогдлын талаар анхан шатны ойлголттой байх ёстой;
Хүүхдүүд цаг агаарыг ажиглахын тулд термометр ашиглах ур чадварыг эзэмшсэн байх ёстой;
Агаарын температур, салхины чиглэл, хур тунадасны талаар хамгийн энгийн санаатай байх;
Цаг агаарын тухай тэмдэг, зүйр цэцэн үг, хэллэгийг мэдэх;
Төслийн оролцогчид:
Сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн бүлгийн хүүхдүүд (6-7 нас)
Төслийн үргэлжлэх хугацаа: 1 жил
Төслийн ажил нь дараахь зарчмууд дээр суурилсан.
хувь хүн болгох зарчим - хүүхэд бүрийн хувийн чадавхийг илчлэх;
асуудалтай байх зарчим - сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл явцыг өдөөх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
хүртээмжтэй байх зарчим - сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн бодит чадвар, тэдний бэлэн байдал, хөгжлийн түвшинг харгалзан үзэх;
хамтын ажиллагааны зарчим нь хувь хүний тэргүүлэх чиглэлийг анхаарч, түүнийг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.
Төслийн агуулга
Сургуулийн өмнөх боловсролд байгалийг эзэмших үйл явц нь түүний мэдлэгийн нэг хэсэг, түүнд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, байгаль орчинд ухамсартай зөв зан үйлийг багтаадаг.
Эдгээр ажлын нэг хэлбэр нь төслийн үйл ажиллагаа байсан бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд цаг агаарыг ажиглах зэрэг олон сэдвийг судлахад илүү сонирхолтой, сонирхолтой болгосон.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд улирлын өөрчлөлтийн талаар мэддэг боловч энэ өөрчлөлтийг өөрөө анзаарч чаддаггүй. Багш нар түүний анхаарлыг бүх амьд биетийн өсөлт, хөгжлийн байгалийн дараалал, амьд организмын төлөв байдлын улирлын чанартай өөрчлөгддөг байгаль орчны хүчин зүйлээс хамааралтай байдалд хандуулах хэрэгтэй. Хичээлдээ сар бүрийн нэг долоо хоногийг төлөвлөнө.
цаг агаарыг өдөр бүр ажиглах;
долоо хоногийн дундуур ургамал (мод, бут сөөг) болон газрын бүрхэвчийг судлах;
хүрээлэн буй ертөнцийн амьтан, шувуудыг ажиглах (долоо хоногийн сүүлээр);
цаг агаарын хуанлитай өдөр тутмын ажил.
Цаг агаарыг ажигласнаар хүүхдүүд бие даасан үзэгдэл, тэдгээрийн эрч хүч болон бусад шинж чанарыг тодорхойлж сурдаг. Хүүхдүүд зөвхөн цаг агаарын үзэгдлүүдийг өөрсдөө төдийгүй хүрээлэн буй объектуудад үзүүлэх нөлөөг ажигладаг. Цаг агаарын ажиглалт нь тэнгэрийн төлөв байдал, хур тунадас, салхи байгаа эсэх, дулаан, хүйтний зэргийг тодорхойлохоос бүрдэнэ. Дулаан ба хүйтний зэргийг термометрээр тодорхойлно.
Хүүхдүүдийн идэвхжил буурахгүй, харин ажиглалтын сонирхол нэмэгдэхийн тулд цаг агаарын өдөр тутмын ажиглалтыг идэвхтэй, олон янзаар зохион байгуулах ёстой.
Төслийн ажлыг дараах үе шаттайгаар гүйцэтгэсэн.
1. Танилцуулга (зохион байгуулалтын) үе шат
Хүүхдүүдийн цаг агаарыг судлах ажлын нөхцлийг бүрдүүлэх. Энэ асуудал дээр урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө гаргах
2. Практик
3. Аналитик
1. Танилцуулга (зохион байгуулалтын) үе шат
Энэ үе шатанд судалж буй сэдвээр арга зүйн, түгээмэл шинжлэх ухааны материалыг цуглуулсан.
Цаг агаарын ажиглалтыг зохион байгуулахад тавигдах үндсэн шаардлагыг тодорхойлсон.
Төслийн ажлын урт хугацааны төлөвлөгөөг гаргасан.
Төслийн ажлын урт хугацааны төлөвлөгөө
үйл явдлын гарчигҮйл явдлын зорилго
Үйл ажиллагааны маягт
Цаг агаар гэж юу вэ?
Цаг агаартай танилцаарай
Яриа, оньсого, дидактик тоглоом "Цаг агаарын үзэгдлийг нэрлэ"
Ардын шинж тэмдэг
Цаг агаарыг урьдчилан таамаглах боломжтой тэмдгүүдийг танилцуул
"Байгалийн хуанли", "Ортодокс хуанли",
"Сарны хуанли"
Дэлхий гаригийн нууцууд
Нарнаас алслагдсан дэлхийн аль ч хэсэгт уур амьсгалын хамаарлын талаархи ойлголтыг бий болгох
Яриа-аялал
Луужин гэж юу вэ?
Дэлхийн зарим хэсгүүдийн талаархи ойлголтыг бий болгох, луужинг нэвтрүүлэх
Парк руу аялах, сургуулийн талбай дээр хичээл хийх.
Салхи хаанаас салхилах вэ?
Хүүхдүүдэд луужин хэрхэн ашиглахыг заах
Сургуулийн нутаг дэвсгэрт экологийн замын төлөвлөгөөний дагуу аялал хийх
Термометр гэж юу вэ?
Термометрийн талаархи санаа бодлыг тодруулах, ус, хөрсний термометрийг танилцуулах
Анги дахь үйл ажиллагаа
Салхины хурдыг хэрхэн хэмжих вэ?
Салхины хурдыг тодорхойлох арга бүхий анемометрийг танилцуулна уу
Мэргэжил дээр
сургуулийн сайт
2. Практик үе шат
Багшийн үйл ажиллагаа
Зорилтот алхалт хийх - цэцэрлэгт хүрээлэнд хийх аялал (нэг газрыг ажиглах)
Урлагийн бүтээлүүдтэй танилцах, "ухаалаг" ном (нэвтэрхий толь).
Байгалийн өнцөг булан бүрт дизайн хийх, ажиллах, "Улирал" загвар гаргах, зургийн уралдаан
Урт хугацааны төлөвлөгөөний дагуу хүүхдүүдтэй хичээл, аялал, харилцан яриа, туршилт, туршилт явуулах.
"Цаг агаар, түүний ажиглалт" сэдвээр мэдлэгийн түвшинг дээшлүүлэх зорилгоор харилцан яриа өрнүүлэх;
Хүүхэдтэй ажиллах энэ хэлбэрийн сонирхлын түвшинг тодорхойлохын тулд эцэг эхчүүдээс асуулт асуух;
"Байгалийн хуанлитай ажиллах нь байгаль орчны боловсрол олгох нөхцөл" сэдвээр багш нарт хэлсэн үг;
Төслийн хэрэгжилт
Бэлтгэл ангийн хүүхдүүд өдөр бүр тодорхой дарааллаар цаг агаарын ажиглалт хийдэг.
Үүлний ажиглалт
Агаарын температурыг тодорхойлох (термометрийн заалтыг авах).
Хур тунадасны хяналт
Эргэдэг тавцангийн тусламжтайгаар тэд салхины хурдыг харьцангуй тооцоолж өгдөг (өчигдрөөс их эсвэл бага), уншилтыг тэмдэглэлд тэмдэглэнэ.
Үзэсгэлэнгийн уншлагыг хуанли дээр байрлуул.
Тухайн өдрийн цаг агаарын урьдчилсан мэдээг гарга.
Энэ цаг агаарын урьдчилсан мэдээг багш нар болон бусад оюутнуудад мэдэгдээрэй.
цаг агаарын өдрийн тэмдэглэл
Төслийн материалыг эзэмших түвшин
1 оноо - доод түвшин
хүүхэд энэ хэсгийн сэдвүүдийг сонирхож байна;
насанд хүрсэн хүний идэвхтэй өдөөлтөөр тэрээр хүлээн авсан материалын талаар харилцах боломжтой;
насанд хүрэгчдийн асуултад үнэн зөв хариулахад хэцүү байдаг.
2 оноо - дундаж түвшин
хүүхэд энэ хэсгийн сэдвүүдийг тогтмол сонирхож байна;
хүлээн авсан материалын талаар үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах;
хэсгийн зарим сэдвээр системийн мэдлэгтэй.
3 оноо - өндөр түвшин
хүүхэд энэ хэсгийн сэдвүүдэд байнгын сонирхлыг олж илрүүлдэг;
олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг өөрийн үйл ажиллагаанд ашигладаг;
бие даасан байдал, санаачлага, бүтээлч байдлыг харуулдаг;
хэсгийн бүх сэдвээр системийн мэдлэгтэй.
Мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын үндсэн үзүүлэлтүүд төсөл
Хүүхдийн нэр
Цаг агаарын талаархи мэдлэг
Ардын шинж тэмдэг
Цаг уурын мэргэжлийн талаархи мэдлэг
Цаг уурын багаж хэрэгслийн талаархи мэдлэг
Багаж хэрэгсэл ашиглах чадвар
Хуанли
Оноо
Түвшин
1
2
3
Дундаж оноо
Өндөр түвшин
Дундаж түвшин
Доод түвшин
%
Бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагааг бүрдүүлэх
хувийн үр дүн дараах ур чадварыг бий болгох явдал юм.
Үнэлгээ хийхамьдралын нөхцөл байдал (хүмүүсийн үйлдэл) нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн үүднээс авч үзвэл: санал болгож буй нөхцөл байдалд тодорхой үйлдлүүдийг тэмдэглэ.чадна тооцоосайн ч бай, муу ч бай.
Тайлбарлаххүн төрөлхтний ёс суртахууны нийтлэг үнэт зүйлсийн үүднээс авч үзвэл тодорхой үйлдлийг яагаад сайн эсвэл муу гэж үнэлж болох вэ?
Ганцаараа тодорхойлохболон илэрхийлэхбүх хүмүүст нийтлэг зан үйлийн хамгийн энгийн дүрэм (байгаль орчны боловсролын үндэс).
Мета субьектийн үр дүн дараах бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа (UUD) үүсэх явдал юм.
Зохицуулалтын UUD:
Тодорхойлохболон томъёолохбагшийн тусламжтайгаар үйл ажиллагааны зорилго.
дуудах дараалал.
Сурах илэрхийлэххүрээлэн буй ертөнц дэх ажиглалт дээр үндэслэсэн өөрийн таамаглал (хувилбар), чимэглэлтэй ажиллах.
Сурах ажилбагшийн төлөвлөгөөний дагуу.
Сурах ялгаатайбуруугаас зөв гүйцэтгэсэн даалгавар.
Багш болон бусад оюутнуудтай хамт суралцөгөхсэтгэл хөдлөм үнэлгээанги дахь ангийн үйл ажиллагаа.
Танин мэдэхүйн UUD:
Мэдлэгийнхээ системд шилжих:ялгаатайбагшийн тусламжтайгаар аль хэдийн мэдэгдэж байсан шинэ.
Мэдээллийн эх сурвалжийг урьдчилан сонгох.
Шинэ мэдлэг олж авах:олоххариултуудАмьдралын туршлага, хичээл дээр хүлээн авсан мэдээллээ ашиглан асуултанд хариулна.
Хүлээн авсан мэдээллийг ашиглана уу:харьцуулахболон бүлэгобъект, тэдгээрийн дүрс; дүгнэлт гаргах.
Мэдээллийг нэг хэлбэрээс нөгөө хэлбэрт хөрвүүлэх: аман дүрсийг цаг агаарын тэмдгийн тэмдэг болгон хувиргах.
Харилцааны UUD:
Өөрийн байр сууриа бусдад мэдэгдэх:албажуулахаман яриан дахь таны бодол (өгүүлбэр эсвэл богино текстийн түвшинд).
Сонсоочболон ойлгохбусдын яриа.
Бүлэгт өөр өөр дүрд (удирдагч, гүйцэтгэгч, шүүмжлэгч) тоглож сур.
Бодит үр дүн нь ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлийг өдөр бүр дүүргэх явдал юм
Дүгнэлт:
Төслийн үйл ажиллагаа нь уламжлалт цаг агаарын ажиглалтыг илүү сонирхолтой болгоно. Цаг уурын багаж хэрэгслийн талаарх мэдлэгийн түвшинг эрс дээшлүүлж, манай нутгийн цаг уурын шинж чанарыг тодорхойлоход ашиглах арга. Тоглоом, туршилт, аялалын үеэр хүүхдүүд харилцааны үнэ цэнэтэй туршлага хуримтлуулж, насанд хүрэгчид, ухаалаг эрдэмтдийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд тэдний ажил бусад хүмүүст маш чухал байдаг. Энэ нь хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролд хувь нэмэр оруулдаг.
Ашигласан номууд
Анохина Е.В., Бондаренко Т.М., Суханова А.С. 6-7 насны хүүхдүүдтэй экологийн ангиуд: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч, арга зүйчдэд зориулсан практик гарын авлага. -Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2010. -190х.
Веретенникова С.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах: арга зүйн гарын авлага 3-р хэвлэл. Дораб. - М .: Боловсрол, 2006.-256s. өвчнөөс.
Масленникова O. M. Филиппенко A. A. Цэцэрлэгийн экологийн төслүүд. - Волгоград: Багш 2009. -232 х.: өвчтэй.
Нефедова Е.А., Узорова О.В. Хичээлээс гадуур уншихад зориулсан 200 зохиол.: Бага сургуулийн гарын авлага. M. "AQUARIUM LTD", 2009. - 128 х.
Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Байгалийн түүхийг заах арга зүй: Сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн оюутнуудад зориулсан тусгай сурах бичиг. No2121 "Бага боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй." -М .: тоодог, 2011.
Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн туршилтын үйл ажиллагаа: Арга зүйн гарын авлага. - Санкт-Петербург: CHILDHOOD-PRESS, 2008. - 128 х, өвчтэй.
Нэвтэрхий толь "Юу вэ?" ЦАГ АГААР.
Хүүхдийн экологийн "Солонго" номын сан 2018 онд үргэлжилж байна
"Байгалийг хамгаалагчдын хуанли" төслийн хэрэгжилт.
Псков дахь "Байгалийн болон математикийн 20-р лицей" MBOU-ийн биологи, экологийн багш, "Ногоон эргүүл" сургуулийн сурагчдын байгаль орчны нийгэмлэгийн тэргүүн.
“Энэ ном нь байгаль хамгаалах хамгийн чухал асуудлын талаар олон талын материалыг толилуулж байна. Хүрээлэн буй орчинд хүний сөрөг болон эерэг нөлөөллийн талаар баримт, жишээг өгсөн. Байгаль хамгаалах гол асуудлуудыг олон алдартай эрдэмтэн, зохиолч, олон нийтийн зүтгэлтнүүдийн илтгэлд авч үзсэн болно. Энэ номонд олон эх зураглал орсон. Ногоон эргүүлийн байгаль орчны нийгэмлэгийн гишүүд болон миний хувьд энэ бол бидний үйл ажиллагааны лавлах ном юм."
Псковын улсын их сургуулийн Техносферийн аюулгүй байдлын тэнхимийн туслах ажилтан.
“Орчин үеийн ертөнцөд 50,000 гаруй мэргэжил байдаг. Тэд бүгд өөр өөрийн гэсэн сонирхолтой байдаг. Хэн нэгэн эмч болохыг мөрөөддөг, хэн нэгэн зураач, хэн нэгэн түүх судлах дуртай. Ахлах ангид байхдаа экологийн асуудалд сонирхолтой болж сургуулиа төгсөөд "Инженерийн байгаль хамгаалах" чиглэлээр эргэлзэлгүйгээр орсон.
Цаашид дотоодын хөдөлмөрийн зах зээлд мэргэжлийн экологийн эрэлт хэрэгцээ улам бүр нэмэгдэх тул би экологич мэргэжлийг сонгосон. Учир нь байгаль орчны асуудал өдөр ирэх тусам дэлхий нийтийн шинж чанартай болж байна.”
Наталья Сергеевна Ю.Н.-ийн номыг уншихыг зөвлөж байна. Гладки болон С.Б. Лавров "Гаригдад боломж олго!". Өнөөдөр хүн төрөлхтөнд тулгамдаж буй олон асуудал: дэлхийн байнга өсөн нэмэгдэж буй хүн ам өлсгөлөнгийн аюулд өртөж байна уу? Үйлдвэрийг хэдэн жил түүхий эдээр хангаж байна вэ? Эрчим хүчний хөгжлийн хэтийн төлөв юу вэ? Далайн нөөц эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалж чадах уу? Бүх асуудал хүн төрөлхтний хамгийн чухал асуудал болох байгаль орчны асуудлыг шийдвэрлэхтэй нягт холбоотой байдаг. Эцсийн эцэст бид эргэн тойрныхоо байгалиа хамгаалж чадсан эсэхээс одоогийн төдийгүй ирээдүй хойч үеийнхний амь нас, эрүүл мэнд хамаарна.
Полистовскийн нөөцийн холбооны улсын төсвийн байгууллагын байгаль орчны боловсролын мэргэжилтэн.
Светлана Александровна хэлэхдээ: “Би өнөр өтгөн гэр бүлд өссөн, бид дөрөв байсан. Багаасаа л миний амьдрал байгальтай нягт холбоотой байсан, учир нь аав, ээж бид хоёр мөөг, жимс, самар авахаар үргэлж ой руу явдаг байсан. Эдгээр богино алхалтууд дээр би үргэлж олон асуулт асуудаг: Энэ хогийн ургамал юу вэ? Энэ хэний байшин вэ? Зараа хаана амьдардаг вэ? Би үргэлж амьтан, ургамлын амьдралын талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсдэг байсан. Дараа нь эцэг эх маань миний төрсөн өдрөөр Виталий Бианчигийн "Түүх ба үлгэр" хэмээх гайхалтай номыг бэлэглэсэн нь олон асуултын хариултыг олоход надад тусалсан юм.
Хүүхдийн зохиолч Виталий Валентинович Бианчигийн үлгэр, түүхүүд олон үеийнхний дурсамжинд үлджээ. Эдгээр гайхамшигт түүхүүд нь хүүхдүүдэд байгалийн нууцлаг хэллэгийг ойлгуулж, түүнд сонирхол, ажиглалтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд хамгийн чухал нь эдгээр түүхүүд нь байгалийн хамгийн нууцлаг нууцыг тайлахад тусалдаг.
"Гал түймрээс урьдчилан сэргийлэх ойн төв" ОНӨААТҮГ-ын Галын аюулын хяналт, ойн түймрийг унтраах асуудал эрхэлсэн орлогч дарга.
Хүүхэд байхдаа Александр Анатольевич зуны улиралд ихэнх цагаа ойд өнгөрөөж, жимс, мөөг түүж, зүгээр л алхаж байв. Бага наснаасаа төрсөн байгаль, ой мод, бүх амьтдыг хайрлах сэтгэл нь мэргэжил сонгоход нөлөөлсөн.
Александр Анатольевич манай уншигчдад Михаил Пришвиний "Нарны агуулах" номыг уншихыг зөвлөж байна. "Энэ бол байгалийн тухай хамгийн алдартай ном байж магадгүй юм. Пришвин залуу уншигчдын анхаарлыг Оросын байгалийн ер бусын агуу байдалд хандуулж, түүнд хайрыг бий болгохыг хичээж байна. Түүхийн баатрууд бол хоёр өнчин хүүхэд Митраш, Настя нар юм. Митраша эгчдээ байнга заадаг. Тэр түүнд аавынхаа хэлсэн зүйлийг маш их хэлдэг. Пришвин ойг маш нарийн дүрсэлсэн байдаг. Тэрээр жимс, навч бүрийг анхаарч үздэг бөгөөд энэ нь үнэ цэнэтэй юм. Энэ номыг уншаад байгальд илүү дуртай болж, ойн инженер гэдэг мэргэжлийг сонгох болсон шалтгаан минь энэ юм” гэжээ.
Холбооны улсын төсвийн байгууллагын Себежскийн үндэсний цэцэрлэгт хүрээлэнгийн байгаль орчны боловсрол, аялал жуулчлалын мэргэжилтэн.
Ирина Алексеевна С.Т.Аксаковын "Уугуул байгалийн тухай түүхүүд" номыг уншигчдад санал болгож байна. Номонд "Өвөл", "Хавар", "Зун", "Намар", "Ус", "Намаг", "Тал нутаг", "Ой", "Ан агнуур", "Уженье" гэсэн 10 өгүүллэг багтсан. Аксаков Оросын ойг тод, өнгөлөг дүрсэлж, шувуудын дуу хоолойны онцлог шинж чанар, модны төрөл зүйлийн дурсгалт хөрөг зургийг гайхалтай нарийн бөгөөд үнэн зөв анзаарчээ.
Зохиогчийн ер бусын шинэлэг байдал, энгийн байдал, гүн гүнзгий ажиглалт нь уншигчдад байгалийн нууцлаг амьдралыг таниулж, хаврын урсгалын чимээ, шувуудын тод дууг сонсож, ойн далд амьдралыг мэдрэхэд хүргэдэг. , манай эх орны үзэсгэлэнт газруудад гайхамшигтай, тусгаарлагдсан булангууд, өргөн уудам нутгийг тэмдэглэх.
Ирина Алексеевна хэлэхдээ: “Бидний энэ цаг үед байгальд илүү их анхаарал хандуулж, хамгаалж, хамгаалж, үнэлэх хэрэгтэй гэж би боддог. Амьдралын галзуу хэмнэл дунд байгалийн энгийн гоо үзэсгэлэнг үл анзааран бид үүнийг зүгээр л энгийн зүйл мэт хүлээж авдаг. Энэ номыг уншсаны дараа хүн байгальд хайхрамжгүй хандаж чадахгүй.
Юрий Васильевич Маслов (нууц нэр - Юрий Маслов-Острович)- Псков мужийн Остров хотын уугуул. Ярославль хотод амьдардаг. Биологич, зохиолч-байгалийн судлаач, телевизийн сэтгүүлч-экологич, Хэвлэл мэдээллийн холбооны Байгаль орчны сэтгүүлзүйн эвлэлийн Ярославль мужийн салбарын тэргүүн. "Ярославль мужийн амьтдын ертөнц", "Ярославль мужийн гол мөрөн" шинжлэх ухааны алдартай ном, мөн "Заанд зориулсан цагаан гаа" амьтдын тухай өгүүллэгийн түүврийн зохиогч.
Юрий Васильевич хэлэхдээ: "Мэргэжлээ сонгоход байгалийг маш сайн мэддэг өвөөгийн жишээ нөлөөлсөн. Тосгонд амьдарч байхдаа тэрээр цаг агаар, амьтан, ургамлын амьдралыг ажиглаж, Санкт-Петербург руу - Оросын фенологийг (улирлын шинж чанартай байгалийн үзэгдлийн шинжлэх ухаан) үндэслэгч, Бүх зүйлийг бүтээгч алдарт профессор Дмитрий Кайгородов руу мэдээлэл илгээжээ. -Оросын фенологи сонирхогчдын сүлжээ.
Юрий Васильевич залуу уншигчдад Игорь Акимушкины "Амьтдын ертөнц" цуврал номыг санал болгож байна, үүнд зохиолч, мэргэжлийн амьтан судлаач, шинжлэх ухааны мэдлэгийг түгээгч нь дэлхий дээрх амьтдын олон янз байдлын талаар хүртээмжтэй, сонирхолтой байдлаар ярьдаг. Энэ мэдээлэл нь зөвхөн сонирхолтой төдийгүй чухал ач холбогдолтой юм: Эцсийн эцэст биологийн олон янз байдал нь байгаль орчны шинжлэх ухаан, байгаль хамгаалах үндсэн ойлголтуудын нэг юм.
- малын эмч, золбин амьтдын асуудлыг шийдвэрлэх нэгдсэн арга барилаар байгуулагдсан нийгэмд чиглэсэн ашгийн бус байгууллага болох "Шанс" ашгийн бус бие даасан амьтан хамгаалах байгууллагын үүсгэн байгуулагч.
Екатерина Дубик хэлэхдээ: “Намайг Екатерина гэдэг, би 28 настай, малын эмч мэргэжилтэй. Одоо би Вета мал эмнэлгийн албанд ажилладаг, би мэргэжилдээ маш их хайртай, өөр зүйл хийж чадна гэж төсөөлж ч чадахгүй байна, гэхдээ энэ нь үргэлж тийм байгаагүй.
Би багаасаа амьтанд хайртай байсан. Би золбин мууртай найзалж, тэднийг зайрмагтай дайлсан. Өнөөг хүртэл манай хашааны олон оршин суугчид миний дурсамжинд амьдардаг, жишээлбэл, хөгшин муур Катя, том судалтай муур Квака, түүний дуу хоолойны улмаас миний нэрлэсэн. Хааяа гэртээ сонгогдсон амьтдыг авчирч идэж амрах ч ерөөсөө орхиж болохгүй, өөрийнхөөрөө гэж мөрөөддөг байлаа. Мэдээжийн хэрэг, муур, нохойтой ийм ойр ойрхон харьцах нь надад нөлөөлж чадахгүй байсан тул би том болоод амьтдыг эмчлэх болно гэж шийдсэн.
Ахлах сургуульд байхдаа малын эмч болох мөрөөдөл өөр мөрөөдлөө орхиж, би багаасаа гаргасан шийдвэрээ мартан орчуулагчаар суралцах болсон. Гэсэн хэдий ч багаасаа бий болсон амьтдад хүндэтгэлтэй хандах хандлага нь арилаагүй бөгөөд удалгүй би орон гэргүй амьтдыг эмчилж, тэжээж, тэжээдэг хүмүүстэй уулзсан. Би тэдэнд туслахыг маш их хүсч байсан бөгөөд ингэснээр би амьтны хамгаалалт болон тэдний ажлыг мэддэг болсон. Хэдэн жилийн дараа бид “Шанс” байгууллагыг үүсгэн байгуулж, золбин нохдыг гудамжнаас гаргаж, эмчилж, гэр оронтой болгож байна. Энэ олон жилийн турш бид маш олон золгүй хүмүүсийг аварч чадсан нь миний хувьд маш том бахархал юм.
Амьтдыг дэмжигчидтэй хамтран ажиллаж байхдаа амьтад хүмүүсийн өмнө ямар хамгаалалтгүй байдгийг, сул дорой хүнд туслахын тулд баян, хүчирхэг байх шаардлагагүй, амжилттай, үзэсгэлэнтэй байх шаардлагагүй, зөвхөн энэрэнгүй байх хэрэгтэй гэдгийг ойлгосон. мөн туслахыг хүсч байна. Дараа нь би амьдралаа амьтнаас тасардаггүй, малын эмч гэдэг ганцхан мэргэжил надад боломжтой гэдгийг ойлгосон.
Би мэргэжлээрээ сурч, ажиллаж эхлэхэд надад өөр нэг нээлт тохиолдов: гэрийн тэжээвэр амьтад заримдаа орон гэргүй хүмүүсээс дутахааргүй тусламж хэрэгтэй болдог, одоо би тэдэнд ч бас тустай байх болно. Миний хувьд өвчтөнүүдийнхээ баяр баясгалантай царайг харах шиг баяр баясгалан, ажлынхаа сэтгэл ханамжийг мэдрэх шиг том шагнал гэж байхгүй.
Кэтрин манай уншигчдад Жеймс Хериотын "Агуу, жижиг бүх амьтдын тухай" номыг санал болгож байна. Эдгээр нь Английн мужуудад дадлага хийдэг малын эмчийн тэмдэглэл юм. Өнгөрсөн зууны 30-60 он. Малын эмч мэргэжилтэй зохиолч гэрийн тэжээвэр амьтад, хүмүүстэй харилцах харилцааны талаар хайр дурлал, хошигнолоор ярьдаг. Тэрээр номондоо малын эмчийн практикт тохиолддог тохиолдлуудын тухай дурсамжаа уншигчидтай хуваалцдаг. Хэдий зохиомол зохиол мэт санагдах боловч эмчийн дөрвөн хөлт өвчтөнүүд болон тэдний эзэдтэй харьцах хандлагыг заримдаа дулаахан, уянгалаг, заримдаа ёжтой, маш нарийн, хүнлэг, инээдтэй байдлаар илэрхийлдэг. Мэргэжилдээ хайртай, өвчтэй амьтдын зовлонд оролцох, тэдний нөхцөл байдлын талаар баяр баясгалан, уйтгар гунигийг маш тод илэрхийлсэн тул уншигчид болж буй үйл явдлын шууд оролцогч мэт санагддаг.
"Амьдралын тойрог" байгаль орчны хөдөлгөөний зохицуулагч. "Амьдралын тойрог" бол хаягдал цаас, хуванцарыг мод, бутны суулгацаар сольдог бүх Оросын байгаль орчны хөдөлгөөн юм. Хөдөлгөөний зорилго нь амьдрах орчныг сайжруулах явдал юм.
Максим бидэнд экологи, байгаль хамгаалах чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжлийг яагаад сонгосон, хүн бүр байгалиа хайрлахын чухлыг ухамсарлах нь яагаад чухал болох талаар тийм ч романтик биш, гэхдээ маш шударга түүхийг өгүүлэв.
“Би багаасаа л гэртээ дэг журамтай байх дуртай. Мөн цорын ганц асуулт бол "гэр" гэж юу вэ. Аз болоход, эдгээр нь зөвхөн хана, тааз төдийгүй эргэн тойронд байгаль байдаг гэдгийг би аль эрт ойлгосон. Насанд хүрсэн насандаа радио электроникийн инженер боловсролтой би 25 настайдаа ходоодны шархлаа авсныхаа дараа экологи, эрүүл амьдралын хэв маягийн асуудлыг маш их судалж эхэлсэн.
Орчин үеийн мега хотуудын хүмүүс байгалийг салангид байдлаар төсөөлдөг - хааяа хааяа очиж болох алс холын юм шиг. Байгаль бол өдөр бүр өглөөний цай, өдөр, оройн хоолонд бидний ширээн дээр байдаг гэсэн тодорхой ойлголт байдаггүй. Бидний бүх хоолыг байгалиас авдаг. Зуны улиралд жимс жимсгэнэ, өдөр бүр сүүтэй талх хүртэл. Тэгээд байгаль нь тийм ч хол биш юм шиг байна, тийм ээ?
“Би том хүүхдүүдэд зориулсан номын тухай бичмээр байна. Манай элэг нэгтэн, орчин үеийн Сергей Сергеевич Тармашевын "Өв" номын тухай. Залуу эрэгтэйчүүд одоо зарчмын хувьд бага уншдаг, магадгүй тэднийг үнэхээр дэгээдэх ямар нэг зүйлийг уншихыг тэдэнд зөвлөж байна. Бидний эргэн тойронд бидний цаг үед юу болж байгаа нь хамгийн их анхаарал татдаг. Бидний шууд оролцож байгаа зүйл. Хэрэв та дуртай бол - бид юу иддэг.
"Өв" бол шинжлэх ухааны ном, уран зөгнөлт ном юм. Гэхдээ энэ нь бас байгалийн тухай юм. Бүр тодруулбал, хүн төрөлхтөн байгальд юу хийж байгаа, генийн инженерчлэл, олон тонн хог хаягдлыг байгалийн үйл явц руу довтолж байгаа тухай. Мөн энэ нь арав, хоёр жилийн дараа юу хүргэж болох вэ. Тийм ээ, аль хэдийн тэргүүлж байна.
Хувиргасан амьд организм, пестицид, гербицид гэж юу байдгийг та нарийн бөгөөд товч мэдэх үү? Энэ бүх зүйл дээр тулгуурлан газар тариаланг хөгжүүлж, бүтээгдэхүүнээр нь идээд байвал бид, бидний үр хүүхэд юу болох вэ? Хэрэв бид нийтлэг гэр болох гараг дэлхийгээ ухаалгаар хог хаягдлаа хаявал үр хүүхэд, ач зээ нартаа юу тохиолдох вэ? Тэр үед үр хүүхэд, ач зээ нар байх болов уу? Тэгээд гариг? Тэгээд ямар нэг зүйл хийх үү? Ядаж бодоод сур.
Эхлэхийн тулд биологичдын бодит судалгаан дээр үндэслэн бүтээсэн Сергей Тармашевын "Өв" номыг уншихыг санал болгож байна. Ном нь сэтгэлийг хөдөлгөж, сэтгэн бодох, өсгөхөд хүргэдэг. Мөн байгалийн ертөнцийг үзэх үзлийг сэрээдэг нь гарцаагүй. Гагцхүү ийм ертөнцийг үзэх үзлээр л бид бүгдэд боломжит ирээдүй бий.
Талх, шинэхэн жимстэй аяга сүү нь санаа зоволтгүй, харин ашиг тус, амт, зуны сайхан дурсамжаараа баярлах болно."
9 САР
Зиновьева Елена Игоревна - "Хилийн гааль-хуулийн лицей" биологийн багш.
Елена Игоревна хэлэхдээ: "Би гурав дахь үеийн багш. Эмээ нь газарзүйн багш, ээж нь биологийн багш байсан. Ээж нь цэцэгт маш их хайртай, тэр өвс бүрийн нэрийг мэддэг байсан, тэр байгалийн хайрыг надад бас дамжуулсан.
Елена Игоревна Моррис Рикийн "Зэрлэг амьтдын нууц" номыг манай уншигчдад санал болгож байна: "Нэг удаа дэлгүүрт би Моррис Рикийн "Зэрлэг амьтдын нууц" номыг олж харав. Би үүнийг харж эхэлсэн бөгөөд өөрийгөө урж чадахгүй - би үүнийг худалдаж авсан. Энэхүү өнгөлөг номонд байгалийн амьдралын сониуч, гайхалтай, заримдаа тайлагдашгүй талуудын тухай, хуурай газар, гүнд амьдардаг ургамал, амьтдын амьдралын ховор, үл мэдэгдэх баримтуудын талаар сонирхолтой, сонирхолтой дэлгэрэнгүй мэдээллийг багтаасан болно. далайн. Энэ ном бүх насны уншигчдад сонирхолтой байх болно гэж бодож байна."
- "ECA" холбооны байгаль орчны хөдөлгөөний экологич, Капуста төслийн бүс нутгийн зохицуулагч.
Виктория Анатольевна хэлэхдээ: "Би боловсролын хувьд байгаль орчны инженер бөгөөд экологийн мэргэжил маш эрэлт хэрэгцээтэй, хамааралтай гэдгийг би сайн мэднэ. Энэ бол миний сэтгэлтэй, хийхийг хүсч буй зүйл юм. Би зөв сонголт хийсэн! Оюутан ахуй цагаасаа эхлэн байгаль орчныг хамгаалах олон арга хэмжээнд оролцож, субботник, иргэдийн байгаль орчны эрхийг хамгаалах семинарт оролцож байна. Псков хотод ЭКА хөдөлгөөн байхгүй ч гэсэн хог хаягдал ангилж, аккумлятор цуглуулж, хаягдал цаас гардуулж, байгальд ээлтэй амьдралын хэв маягийг сурталчлах халамжтай иргэд, байгууллагууд олон байна.
Байцаа төсөл нь "ногоон" объектууд болох эко дэлгүүр, цагаан хоолны кафе, буяны сан, тусгай хамгаалалттай газар нутаг, цэцэрлэгт хүрээлэн, цэцэрлэгт хүрээлэн, баяр наадам, мастер анги, лекц зэрэг "ногоон" объектуудын өвөрмөц гарын авлагыг бий болгоход чиглэгддэг. Өөрсдөдөө дахин боловсруулах боломжтой бүтээгдэхүүн хандивлах, сайн дурын ажилтан болох эсвэл эко аянд оролцох, төсөлд оролцох - өөрийнхөө тухай ярьж, хамтрагч эсвэл туслахаа олох.
Төсөл нь бүх Оросын, i.e. Газарзүйн аль ч байршлын эко объектуудыг гарын авлагад байрлуулсан нь манай хотын зочдод болон Псковын аялал жуулчлалын брэндийг хөгжүүлэх нэмэлт давуу тал болно. "Байцаа" газрын зураг дээр аль хэдийн зургаан "эко" цэг байгааг дуулгахад таатай байна, тэдний дунд "Солонго" Хүүхдийн экологийн номын сан байдаг!
Та манай газрын зургийг бөглөж, Псков мужийн "ногоон" объектуудаар чимэглэхэд тусалж болно - санал хүсэлтээ цахим шуудангаар илгээх эсвэл над руу олон нийтийн сүлжээгээр бичээрэй."
Виктория Анатольевна Мари Кондогийн “Ид шидийн цэвэрлэгээ” номыг манай уншигчдад санал болгож байна: “Мари Кондогийн “Ид шидийн цэвэрлэгээ” ном надад маш их урам зориг өгсөн. "Тэгээд байгаль орчин үүнтэй ямар холбоотой вэ?" гэж та асууж байна. Гэхдээ, хэрэв та анхааралтай бодож, биднийг хүрээлж буй зүйл, хичнээн их зүйл, мэдээлэл байгааг харвал надад итгээрэй, та өөрийн үзэл бодлыг үндсээр нь эргэн харах болно. Энэхүү ном нь ухамсартай хэрэглээний тухай, бид аливаа зүйлийг хэрхэн зохицуулдаг, яагаад байшингаас хог хаягдлыг арилгах, орон сууцны уулс багасдаггүй тухай гол санааг агуулдаг. Ухамсартай хэрэглээ, аливаа зүйлд болгоомжтой хандах нь байгальд ээлтэй амьдралын хэв маягт хүрэх эхний тоосгоноос өөр юу ч биш юм. Уншаад үзээрэй, чи ойлгох болно."
"Псков мужийн эмчилгээний сурган хүмүүжүүлэх, ялгасан боловсролын төв" улсын төсвийн ерөнхий боловсролын байгууллагын биологи, хими, газарзүйн багш.
Ольга Павловна хэлэхдээ: “Би багаасаа сансар судлалын чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн болохыг хүсдэг байсан ч эрүүл мэнд минь сансарт нисэх боломжгүйг мэдээд шүүх эмнэлгийн мэргэжилтний мэргэжлийг мөрөөдөх хэрэгтэй болсон. Шерлок Холмс, Жорж Сименон нарын номонд автсан би гэмт хэргийг илрүүлэхэд хими, биологийн мэдлэг ямар чухал болохыг ойлгосон. Ийнхүү эдгээр шинжлэх ухаанд хүсэл тэмүүлэл эхэлсэн. Бага ангийн багш мэргэжилтэй ээж маань мэргэжил сонгоход их нөлөөлсөн. Тэрээр хүүхдүүдэд маш их хайртай, тэдний төлөө сэтгэлээ зориулжээ. Би түүний царайнаас ядарсан байдлыг хэзээ ч харж байгаагүй. Хайрт ээж бол амьд үлгэр жишээ, хүссэн, тэмүүлэхийг хүсдэг идеал юм. Мэргэжил сонгоход нөлөөлсөн хоёр дахь хүн бол миний ангийн багш, 18-р сургуулийн биологийн багш Михайлова Нелли Константиновна юм. Хүүхдэд хандах чин сэтгэл, оюун ухаан, багшлах авьяас нь надад хамгийн их таалагдсан. Тэр л миний амьдралын шинжлэх ухааны сонирхлыг сэрээсэн юм.
Биологи бол миний хувьд онцгой, сонирхолтой хичээл болсон. Энэ ертөнц - олон мянган нууц, нууцлаг ертөнц биднийг хүрээлэн буй гоо үзэсгэлэнг харж зогсох, навчны чимээг мэдрэх, байгалийн дуу хоолойг сонсоход хүргэдэг. Байгаль дэлхийгээ хамгаалах, хамгаалахын тулд түүнийг сайн ойлгох хэрэгтэй, тиймээс ирээдүйн экологичид байгалийн ухааныг сайн мэдэх нь маш чухал юм. Тэднийг хүүхдүүдэд зааж сургах нь миний байгаль хамгаалах үйлсэд оруулж буй хувь нэмэр” хэмээв.
Ольга Павловна манай уншигчдад Петр Багины "Ойд" номыг санал болгож байна. "Энэ нь хэд хэдэн семантик бүсэд хуваагддаг тул энэ нь ер бусын юм. Нэгдүгээрт, зарим амьтан, ургамлын амьдрал, хөгжлийн онцлогийг жагсаасан жилийн цаг хугацааны тодорхойлолт байдаг. Үүний дараа сар бүрийг тусад нь зориулсан өнгөлөг тараалтууд гарч ирдэг. Жилийн туршид зохиолч бидэнд үзүүлж, хэд хэдэн амьтны гэр бүлийн тухай өгүүлдэг: баавгай, зэрлэг гахай, дорго, үнэг, чоно, элбэнх нохой, чонон шувуу гэх мэт. Өөрөөр хэлбэл, бид номын өөр өөр хуудсан дээр ижил дүрүүдтэй уулзаж, Жилийн аль нэг цагт тэд юу хийж байгааг нь мэдээд зогсохгүй бид бамбаруушны өсөлт хөгжилтийг ажигладаг. Мөн сүүлийн хэсэгт танин мэдэхүйн баримтуудыг, жишээлбэл, соно ба зөгийний амьдралын мөчлөг, шоргоолжны үүрний зохион байгуулалт, жижиг, том хулгануудын амьдралын онцлог, тоншуул, тогоруу, махчин шувуудын тоглоомын тухай өгүүлсэн болно. , ямар шувууд бидэнтэй хамт өвөлждөг, хэрэм ямар үүртэй байдаг, шөнийн савыг яагаад ингэж нэрлэдэг вэ, дэгдээхэйнүүд юу вэ гэх мэт.
Ойн оршин суугчид цогц амьдралаар амьдарч, бие биетэйгээ нийлмэл харилцаанд орж, байгалиас заяасан зуршлынхаа дагуу үйл ажиллагаа явуулдаг гэдгийг уншигчид мэдэх болно. Номыг сайхан дүрсэлсэн байна. Байгаль хайрлагчид бүгд таалагдах байх гэж бодож байна!"
- Псков мужийн үйлдвэрчний эвлэлийн зөвлөлийн гидрохимийн лабораторийн ахлах мэргэжилтэн.
Наталья Владимировна хэлэхдээ: "Би зүрх сэтгэлийнхээ дуудлагаар экологийн мэргэжлийг сонгосон. Би багаасаа л "та" дээр байгальтайгаа хамт байсан. Би дүүтэйгээ цэцэрлэгтээ цэцэг тарьж, орон гэргүй амьтдад тусалсан. Манай хотод байгаль орчныг хамгаалах чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэх элсэлт нээгдэж байгааг мэдээд би шууд энэ мэргэжлээр элсэх хүсэлтээ өгсөн бөгөөд хэзээ ч харамссангүй.
Харамсалтай нь эдүгээ дэлхийн хамтын нийгэмлэг эдийн засгийн ашиг хонжоо хайсаар дэлхийн баялаг эцэс төгсгөлгүй биш гэдгийг мартаж эхэлжээ! Надад ямар ул мөр үлдээх, бидний үр хүүхдүүдийн ирээдүй юу байх нь чухал” гэж хэлжээ.
“Би энэ хүүхдийн номыг бага насны уншигчдад санал болгож байна. Өнөөдөр байгаль орчны олон тооны асуудлын хүрээнд ой модыг устгах нь манай гараг дээрх хамгийн хурц асуудлуудын нэг юм. Зарим мод бол хэн нэгний хувьд бүхэл бүтэн түүх, магадгүй гэр бүлийн түүх гэж цөөхөн хүн боддог. Мөн Анжела Нанеттигийн номыг экологийн үүднээс уншиж, нээж болно.
"Экологи үүнд ямар хамаатай юм бэ?" гэж та нарын нэг нь асуух болно. Энд юу вэ... Дэд бүтцийг сайжруулахын тулд хотуудад жил бүр хэдэн зуун мод тайрч, улмаар ургаж амжаагүй цөөхөн хэдэн мод тарьдаг. Эцсийн эцэст, тайрах нь хамгийн хялбар бөгөөд төслийн хэрэгжилтэд саад учруулж буй модыг хүн бүр аварч зүрхлэхгүй. Номонд өвөө Оттавиано, түүний ач хүү Тонино нар ийм баатрууд юм.
Бидний олонхийн хувьд бага насны хамгийн халуун, хамгийн чухал дурсамжууд нь өвөө эмээтэй холбоотой байдаг бөгөөд тэд үргэлж бидний хувьд хамгийн эелдэг, өгөөмөр, хамгийн ойлгодог хүмүүс байдаг. Энэ номонд Оттавианогийн өвөө охин Тониногийн ээжийг төрөхөд интоор тарьж байсан тухай өгүүлдэг. Тонино хүүгийн өмнөөс түүхийг ярьж байна. Өвөө нь эхнэрээ алдсанд ихэд санаа зовж, хотын захиргаа охиныхоо төрсөн өдрийг тохиолдуулан тарьсан дуртай интоорын модыг нь ургуулсан газрыг нь булааж авахыг хүссэн юм. Бүх туршлагаас харахад өвөөг хайртай ач хүү Тонино үргэлж дэмжиж байсан. Хэдийгээр бусад хүмүүс Оттавианог галзуу гэж нэрлэдэг ч Тонино үргэлж түүний талд байдаг. Эцсийн эцэст, Оттавиано хэн нэгэн өөрийг нь хайрлаж байгаа цагт хүн үхдэггүй, интоорын мод үргэлжлэн амьдардаг гэж үздэг. Үүнд түүний ач хүү Тонино ч итгэдэг.
"Өвөөгийнхөө тухай бодохдоо тэр надад мод сонсохыг заасан тэр өдрийг санадаг..." гэж Оттавиано хэлэв.
Энэ ном танд маш их сэтгэл хөдлөлийг өгөх болно - чи уйлж, инээх болно. Тэр хүн бүрийн зүрх сэтгэлд ул мөр үлдээх болно.
Эх дэлхийгээ хайрлан хамгаалж, байгальтайгаа зохицон амьдарцгаая!”
Ольга Крохина
Байгаль орчны төсөл "Манай бүлгийн байгалийн хуанли"
Төрөл төсөл: экологийн, судалгаа, урт хугацааны
Хугацаагаар: 2 сар
Хүүхдийн нас: 4 жил
Боловсролын бүс: "Мэдлэг". Хүүхэд ертөнцийг нээдэг байгаль.
Боловсролын интеграци бүс нутаг: "Нийгэмшил", "Ажил", "Харилцаа холбоо", "Уран сайхны бүтээлч байдал", "Аюулгүй байдал".
Хамааралтай байдал төсөл:
Бүх үзэгдлүүд байгальтодорхой дарааллаар тохиолддог. Жил бүр тодорхой дарааллаар улирал солигддог. Улирал бүрт байгалийнүзэгдэл мөн тодорхой цаг хугацаанд, тодорхой дарааллаар тохиолддог. Хавар цас хайлж, ургамал, амьтан сэрж, шувууд ирдэг. Зуны өдрүүдэд амьтан, шувууд шинэ төлтэй болж, мод, бут сөөг дээр жимс, жимсгэнэ боловсордог. Намрын улиралд мод ногоон хувцсаа алдаж, нүүдлийн шувууд урагшаа нисч, амьтад өвөлдөө эрчимтэй бэлтгэдэг. Өвлийн улиралд ургамлын ертөнц амарч, олон амьтад цасан шуурга, хүчтэй хяруунаас нуугдаж байдаг. Дөнгөж эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгож эхэлж байгаа хүүхдэд энэ бүхэн ихээхэн сонирхол татдаг. Хүрээлэн буй бодит байдлыг ойлгох хамгийн хүртээмжтэй аргуудын нэг бол түүнийг ажиглах явдал юм. Хүүхэд ажиглаж, дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт гаргадаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй танилцах явцад байгальТа олон төрлийн загвар үүсгэж, ашиглаж болно. Тэдний зарим нь байна байгалийн хуанли- урт хугацааны олон янзын үзэгдэл, үйл явдлыг тусгасан график загварууд байгаль.
Хийж байна байгалийн хуанлихувьд ихээхэн ач холбогдолтой юм экологийнхоёр цэгээс хүүхэд өсгөх алсын хараа: эхлээд үүнийг бүтээдэг (үзэгдэл загварчлал, дараа нь - боловсролын эсвэл боловсролын үйл явцад ашиглах.
Зорилтот төсөл: судалгааны үйл ажиллагааны сонирхлыг сэрээх байгалийнобъектуудыг хүндэтгэх, тэднийг хүндэтгэх.
Даалгаврууд:
Бага ангийн хүүхдүүдэд бий болгох байгаль орчин байгаль.
Цаг агаарын өөрчлөлт, амьд ба амьгүй зүйлийн үзэгдлийг анзаарч сур байгаль;
Ажиглаж, туршилт хийж, дүгнэлт хийж сур.
Аливаа юмс үзэгдэл, объектуудын сонирхлыг хөгжүүлэх байгаль.
Хөгжлийн орчныг нөхөх бүлэг.
Булангийн зохион байгуулалт байгаль хувь нэмэр оруулдаг:
хооронд учир шалтгааны холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх байгалийн үзэгдлүүд;
тухай анхдагч санааг бий болгох манай дэлхийн байгалийн олон янз байдал;
анхан шатны үүсэх хүрээлэн буй орчны талаархи ойлголт;
биеэ авч явах чадварыг төлөвшүүлэх байгаль;
хайрыг төлөвшүүлэх байгаль, түүнийг хамгаалах хүсэл.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Хүүхдүүд анхан шатны боловсрол эзэмшсэн байгаль орчинмэдлэг, зан үйлийн соёл байгаль.
Хүүхдүүд харилцааг мэддэг байгальамьд биетийг халамжлах байгаль: амьтан, шувууд, шавьж гэх мэт.
Хүүхдүүд аливаа юмс үзэгдэл, объектыг сонирхдог байгаль.
Хүүхдүүд ажиглах, туршилт хийх, дүгнэлт гаргах чадвартай.
Хөгжлийн орчныг шинэчилсэн бүлэг.
Нэмэгдсэн экологийнэцэг эх, багш нарын соёл, хэрэгцээг ойлгох хүүхдийн байгаль орчны боловсрол.
Хэрэгжүүлэх арга замууд төсөл
төсөлХүүхэдтэй хийх ажлын агуулга Эцэг эхтэй харилцах
бэлтгэл ажил 1. ажлын төлөвлөгөө гаргах төсөл.
2. Материал цуглуулах, хуримтлуулах.
3. Төлөвлөгөөнд тусгах ангийн төсөл, тоглоом болон бусад төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагаа.
4. Гэрийн даалгавар, бие даах даалгавар.
5. Үүсгэх бүлэгт экологийн булангийн төсөл. - Эцэг эхтэй хийсэн яриа "Танилцуулга төсөл»
-"Дугуй ширээний"эцэг эх, хүүхдүүдийг оролцуулах.
Эцэг эх, хүүхдүүдийн хамт шувуу тэжээгч хийх.
Асуудлын талаархи уран зохиолыг сонгоход оролцох.
үндсэн 1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан сэдвээр зөвлөгөө бэлтгэх "Тоглоомууд экологийн шинж чанар» , "Ажиглаж байна бүхэл бүтэн гэр бүлд зориулсан байгаль»
2. Үзүүлэн-дидактик хэрэглүүр, үзүүлэх материал сонгох.
3. Голд нь алхахдаа ажиглалтын файл боловсруул амьд ба амьгүй байгальд зориулсан бүлэг.
4. Улирлын тухай өгүүлэх схемийн төлөвлөгөөг боловсруул.
5. Улирлын тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг сонгох.
6. Улирлын тухай шүлгийн сонголт.
7. Баярын сэдэвт зураг сонгох
8. Харилцан ярианы картын файл экологийн шинж чанар.
9. Жилийн янз бүрийн цаг үед хүүхдийн зугаа цэнгэлийн сэдэвт зураг сонгох
10. Сонголт хүүхдүүдэд зориулсан экологийн үлгэрүүд. - Дидактик материалыг сонгоход оролцох.
Хүүхдүүдтэй газар дээр шувуу тэжээгч өлгөх.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө
"Ажиглаж байна бүхэл бүтэн гэр бүлд зориулсан байгаль»
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө
"Тоглоомууд экологийн шинж чанар»
эцсийн 1. Материалын ерөнхий дүгнэлт төсөл.
2. Булан үүсгэх бүлэг дэх байгаль.
3. Илтгэл төсөлсурган хүмүүжүүлэх зөвлөл дээр.
4. Хүргэсэн болон урьдчилан таамагласан үр дүнг хүлээн авсан үр дүнтэй харьцуулах. Булангийн танилцуулга эцэг эхчүүдэд зориулсан байгаль
Дүгнэлт.
Хэрэгжүүлэх туршлага хуанлицэцэрлэгийн практикт, үзүүлэв: энэ төрлийн загварчлалыг ашиглах нь дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хүчтэй нөлөө үзүүлдэг. Хамтран ажиллах бүх үе шатанд хуанли(бөглөх, нэгтгэх, эргэн харах, ижил төстэй үзэгдлүүдийг харьцуулах) нь хүүхдийн тодорхой санааг баяжуулж, объектыг өөрчлөх үйл явцыг тусгасан тусгай төрлийн санааг бүрдүүлдэг. байгальцаг хугацааны параметртэй нэгдмэл байдлаар. Гэсэн хэдий ч ийм төрлийн дүрслэлийг бий болгох нь ажиглалтыг тогтмол, цаг хугацааны дарааллаар тогтоосноор л боломжтой юм. Тиймээс загвар нь орон зай-цаг хугацааны нэгдсэн дүрслэлийг хөгжүүлэх хэрэгсэл болж өгдөг. Нэмж дурдахад, ажиглалтын үр дүнг хэлэлцэхдээ хүүхдүүд хуудсан дээр бичигдсэн зүйлийг харьцуулахыг шаарддаг үйл явдлын хуанли, өөрчлөлтийн мөн чанар, бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харилцааг хянах; Тиймээс тэд цаг хугацааны болон учир шалтгааны харилцааг олж илрүүлж, хамгийн энгийн хэв маягийг бий болгож сурдаг.
Ийнхүү логик сэтгэлгээ хөгжиж, үүнтэй хамт яриа нь салшгүй холбоотой байдаг. Энэ нь ярианы тусгай хэлбэрийг хэлдэг - сурган хүмүүжүүлэгчийн харилцан яриа бүлэгХэлэлцүүлэг харилцан бие биенээ нөхөж, харилцан ярианы нэг утгын шугам, бүрэн хэлбэрийн агуулга үүсэх үед. Үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэй хуанли- энэ бол логикоор хийгдсэн хэлэлцүүлгийн сэдэв бөгөөд үйл явдлыг дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, дараа нь ярианд тусгах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг (дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт, өөрөөр хэлбэл логикийг заах харааны хэрэгсэл болж өгдөг. үйл ажиллагаа.
Ирээдүйд энэ төсөлсурган хүмүүжүүлэгчид мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа сайн үр дүнд хүрэхэд нь туслах. Олж авсан мэдлэг нь сургуулийн өмнөх боловсролын салбарт чөлөөтэй ажиллах боломжийг олгоно.
Практик ач холбогдол төсөл ньЭнэ нь цэцэрлэгийн боловсролын үйл ажиллагааны агуулга, шаардлагыг нарийвчлан шинжлэх бөгөөд энэ нь сурган хүмүүжүүлэгчид мэргэжлээрээ хамгийн өндөр үр дүнд хүрэхэд тусална.
Төсөлаль ч сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгжүүлж болно.
Ашигласан жагсаалт уран зохиол:
Аксенова, З.Ф. Оруулна уу байгалийн найз. экологийнсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол. - Москва: TC Sphere, 2011. - 128 х. - (сурган хүмүүжүүлэгчийн номын сан).
Горкова, L. G. Ангиудын хувилбарууд экологийнсургуулийн өмнөх боловсрол (дунд, ахлах, бэлтгэл бүлгүүд) / Л.Г.Горкова, А.В.Кочергина, Л.А.Обухова. - Москва: VAKO, 2005. - 240 х. - (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд: заах, хөгжүүлэх, сургах).
Егоренков, Л.И. экологийнсургуулийн өмнөх болон бага насны хүүхдүүдийн боловсрол сургуулийн сурагчид: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эх, багш, сурган хүмүүжүүлэгчид, бага ангийн багш нарт зориулсан гарын авлага. - Москва: ARKTI, 2001. - 128с.
Лопатина, A.A. Эх дэлхийн үлгэрүүд. экологийнүлгэр, шүлэг, бүтээлч даалгавраар дамжуулан боловсрол / A. A. Lopatina, M. V. Skrebtsova. - 2-р хэвлэл. - Москва: Амрита-Рус, 2008. - 256 х. - (Боловсрол ба бүтээлч байдал).
Николаева, S. N. Онол ба арга зүй хүүхдийн байгаль орчны боловсрол: Прок. оюутнуудад зориулсан тэтгэмж. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд. - Москва: Хэвлэлийн төв "Академи", 2002. - 336с.
Воронкевич, О.А. "Тавтай морил экологи» - орчин үеийн технологи экологийнСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол // Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - 2006. - No 3.- S. 23-27.
Кузнецова, Л.В. Цэцэрлэг ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл экологийнхүүхдийн боловсрол // Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - 2009. - No 6. - S. 54-57.
Мотыгуллина, Г.Бүтээл экологийнхөгжиж буй орчин // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - 2012. - No 6. - S. 28-31.
