숲에서 발자국을 그리는 막내 2명. 첫 번째 주니어 그룹의 드로잉 수업 요약

러시아 민요의 내용을 아는 어린이; 어린이 연설의 풍부함과 활성화. 손가락 꼬집음으로 그리는 법을 계속 배우고, 종이에 리드미컬하게 인쇄물을 적용하고, 획의 리듬으로 흔적을 전달하고, 특정 순서로 종이에 배치하고, 그림을 그릴 때 올바른 자세를 형성하십시오. 아이들에게 음악에 감정적으로 반응하도록 가르치고 음악에 맞춰 동작을 수행하는 능력을 형성합니다.

문서 내용 보기
"I 주니어 그룹의 통합 GCD 요약" 그런 다른 흔적 ""

통합 GCD 개요나주니어 그룹

"이렇게 다른 트랙"

목표:러시아 민요의 내용을 익히기 위해; 어린이의 언어를 풍부하게 하고 활성화합니다. 손가락 꼬집음으로 그리는 방법을 계속 배우고, 리드미컬하게 종이에 인쇄하고, 스트로크의 리듬으로 흔적을 전달하고, 특정 순서로 종이에 배치하고, 그림을 그릴 때 올바른 자세를 형성하십시오. 아이들에게 음악에 감정적으로 반응하도록 가르치고 음악에 맞춰 동작을 수행하는 능력을 형성합니다.

계획된 결과:주변 자연 세계에 관심을 보이고 창에서 날씨 관찰에 참여하며 연령에 적합한 문학 및 예술 작품에 대한 정서적 반응을 나타냅니다 (러시아 민요 "길을 따라 걷는 큰 발"). 댄스 동작 "다리가 걸었다"(음악 .M. Raukhverger) 또는 "Top-top"(M. Krasev의 음악)은 생산 활동에 적극적으로 참여합니다 (흔적 그리기).

음악 반주:"다리가 걸었다"(M. Rauchverger의 음악) 또는 "Top-top"(M. Krasev의 음악).

재료 및 장비:긴 종이, 파란색 구 아슈, 냅킨.

선생님은 모든 사람을 창가로 부르고 거리를 보겠다고 제안합니다.

교육자:오늘이 얼마나 좋은 날인지 보세요! 태양이 밝게 빛납니다. 바람이 없습니다. 보시다시피 나무의 가지가 흔들리지 않습니다. 그런 날씨에는 걷기가 아주 좋습니다. 우리는 어디로 갈 수 있습니까?

아이들의 대답.

교육자:우리가 길을 걷고 있다고 상상해 봅시다

아이들은 그룹을 돌아 다니고 교사는 "큰 발이 길을 따라 걸었다 ..."라는시를 읽고시를 연출합니다.

큰 발이 길을 따라 걸었습니다.

To-o-p-to-o-p-to-o-p.

작은 발이 길을 따라 달렸습니다.

탑-탑-탑-탑-탑-탑

탑탑탑! 탑탑탑!

교사는 아이들에게 큰 다리가 걷는 방법과 작은 다리가 걷는 방법을 묘사하도록 초대합니다. 아이들은 "Top-top"이라는 단어를 말함으로써 작업을 완료합니다. 교사는 M. Rauchverger의 "Legs Walked" 음악을 연주합니다.

걷는 것이 얼마나 재미있는 방법입니까!

교육자:우리가 걸을 때 발자국은 눈 속에 땅에 남아 있습니다. 그리고 우리의 발자국뿐만 아니라 개와 고양이의 발자국도 있습니다. 보다 (이젤 위의 선생님이 꼬집음으로 각인을 만듭니다)-대형견의 발자국입니다. 그들은 크다. 이제 작은 개, 강아지의 작은 발자국을 그릴 것입니다.

아이들은 앞치마와 소매를 입고 앉습니다.

아이들은 일한다:

작은 흔적의 사슬은 잘 풀리지 않았지만 여전히 ... ..

GBDOU 번호 202014
첫 번째 주니어 그룹의 드로잉 수업 요약.

이바노바 예카테리나 세르게예브나
[조직 주소 입력]

주제: 눈 속의 토끼 흔적.
목적 : 집단적으로 가르치기, 서로 간섭하지 않고 그리기, 파란색 고정하기, 유인 기술을 계속 가르치기, 물감을 조심스럽게 사용하기, 붓을 올바르게 잡는 능력을 다지기, 사용하기, 가르치기 아이들이 브러시를 거꾸로 놓도록 합니다.
수업 준비 : 디스플레이를 위해 깨끗한 종이 한 장으로 스탠드 (보드)를 준비하고 (적용-크리스마스 트리가 이미 붙여져 있음) 구 아슈를 사워 크림의 밀도로 희석하십시오. 어린이 수에 따라 컵에 브러쉬. 선생님은 별도의 테이블에 컵 홀더, 붓, 페인트, 토끼를 가지고 있습니다. 그리기 전에 붓에 물을 적시고 (이렇게하려면 교사의 테이블에 물 한 잔을 두십시오) 그리기 직전에 모든 붓을 적시고 흔들어서 아이들에게주십시오. 아이들은 선생님을 마주보고 앉습니다.

과정 진행.
교사는 장난감 인 토끼를 보여줌으로써 수업을 시작하여 장난감으로 아이들의 관심을 집중시킵니다. 보기를 구성하고 토끼가 어떻게 점프하는지 보여줍니다.
교육자 :“얘들 아, 토끼가 어떻게 뛰고 있는지, 정말 아름다운 토끼 야! 토끼 점프, 점프 점프, 점프 점프가 얼마나 재미 있고 빠릅니다. 나무에서 나무로, 그 다음에는 오른쪽으로, 그 다음에는 왼쪽으로. 초원 전체를 뛰어 넘습니다. 눈 속에서 토끼가 많은 발자국을 남깁니다. 방법은 다음과 같습니다. 점프 점프. 이제 시트에 토끼 발자국을 그리는 방법을 보여 드리겠습니다.
교육자: “내가 이렇게 붓을 잡는 방법을보세요 (취급 방법을 기억합니다). 그리고 이제 나는 페인트없이 "그릴 것"이고 종이에 표시를 할 것입니다. 그래서 "점프 점프", 토끼가 숲에서 점프합니다. 브러시 전체를 종이에 조심스럽게 천천히 바릅니다. 토끼는 공터 전체를 뛰어 넘고 크리스마스 트리 아래에 숨어 공터를 가로 질러 브러시로 걸었습니다. 이제 브러시 끝에 페인트를 칠하겠습니다. 이봐, 페인트가 무슨 색이야? 파란색을 수정하십시오 (아이에게 개별적으로 물어보고 파란색을 수정하십시오). 페인트 브러시 (팁)를 담그는 방법은 다음과 같습니다. 토끼가 눈을 어떻게 달렸는지 볼 수 있도록 공터에 발자국을 그립니다. 이렇게 브러시 전체를 바릅니다. 그리고 오른쪽, 위, 크리스마스 트리 아래, 아래로. 이것이 토끼가 공터를 뛰어 넘는 방법입니다. 이것은 남겨진 흔적, 많은 흔적입니다!
다음으로 교사는 아이들을 테이블에 앉히고 오른손에 붓을 잡고 팁을 페인트에 담그고 시트 전체 표면에 종이에 표시를 그립니다.
도움이 필요한 개인에게 제공됩니다. 그림을 그린 후에는 브러시를 컵에 거꾸로 넣어야 한다는 점을 기억해야 합니다.

체육 분
"토끼"
교육자: 그림이 마르는 동안 쉬겠습니다.
"어서, 토끼야, 뛰어, 뛰어,
발로, 발로, 탭, 탭,
풀밭에 넘어져 넘어져
누워서 쉬세요, 쉬세요.
푹 쉬어 이제 일어나
다시 점프!
(아이들은 토끼의 움직임을 흉내 내며 두 다리로 뛰고 다리를 가슴에 붙입니다. 그런 다음 쪼그리고 앉아 쉬고 일어나서 다시 점프합니다.)
수업이 끝나면 어린이 작업에 대해 긍정적인 평가가 주어집니다. 스탠드에는 아이들의 그림이 전시되어 있습니다.

"눈 속의 발자국".

NGO "예술과 미학 발전"

교육 영역: "예술 및 미적 발달", "인지 발달", "언어 발달".

표적:

아이들의 관심을 끌고 긍정적 인 감정을 불러 일으키고 수업에서 즐거운 분위기를 조성합니다.

작업:

교육적인:

1. 겨울의 계절과 그 징후에 대한 지식을 계속해서 통합합니다.

2. 야생 동물, 습관 및 특징에 대한 어린이의 지식을 계속 통합하십시오.

3. 시를 들을 수 있는 능력을 계속 형성한다.

4. 어린이의 말을 활성화하십시오. 질의 응답 능력 강화

교육자.

5. 개체의 크기 비율을 고정합니다.

개발 중:

1. 음성 호흡 개발(소리 발음하기)< У>한숨에)

2. 사고력을 키웁니다.

3. 페인트 작업 능력을 개발하십시오.

교육적인:

1. 선의, 누군가를 돕고자 하는 욕구와 같은 도덕적 자질을 함양하십시오.

2. 예술적 창의성에 대한 관심과 긍정적인 태도를 기른다.

예비 작업:아이들과 함께 걷는 날씨 관찰. "겨울"을 주제로 한 삽화 검토. Whatman은 색칠 된 크리스마스 트리 (큰 것 하나와 작은 것 몇 개)와 발자국, 여우와 토끼 동물의 작은 장난감, 작은 흰색 손수건 (토끼 크기)이있는 테이블 크기입니다.

수업 진행:

교사는 아이들을 반원형 의자에 앉힙니다.

교육자-어린이 여러분, 이제 수수께끼를 읽고 추측 해 보겠습니다.

들판의 눈, 물 위의 얼음,

눈보라가 걷고 있습니다. 언제 발생합니까?

(겨울)

교육자 - 맞습니다, 아이들은 겨울입니다! 겨울에는 우리에게 무슨 일이 일어날까요? 날씨가 어때요? (아이들의 답변)

겨울은 춥다! (손동작 보여주기, 자신을 안아주기)

겨울에는 바람이 분다! (바람이 어떻게 부는지 보여줘)

눈보라가 짖는다! (소리의 발음< У>한숨에)

강설! (우리는 눈송이가 어떻게 떨어지는지, 위에서 아래로 부드러운 손 움직임을 보여줍니다)

잘했어 아이들! 당신은 겨울에 대한 모든 것을 알고 있습니다!

이제 내가 당신에게 시를 읽어줄 테니 당신은 들으세요.

구절을 읽습니다.

가벼운 보풀처럼

조용히 내리는 눈송이

그들은 마치 살아있는 것처럼 원을 그리며 말립니다.

장난 꾸러기, 레이스.

그러나 서리가 화를 내더라도

우리는 걷는다 - 하나의 재미.

그리고 아이들의 얼굴은 불타고 있습니다.

그리고 눈과 웃음에서.

교육자 - 아이들, 겨울에 걷는 것을 좋아합니까? (아이들의 답변)

아이들아, 겨울 숲을 산책하러 가자!

교사는 일어나서 아이들에게 산책을 요청하고 구절을 읽습니다.

아이들을 위한 신선한 공기

필요하고 도움이 됩니다!

우리는 걷는 것이 즐겁습니다!

그리고 질병이 없습니다!

우리는 한 장의 도화지가 놓인 테이블에 접근합니다.

교육자-그래서 우리는 산림 개간에 왔습니다.

겨울 숲이 얼마나 아름다운지 보세요. 전체 청소는 흰색입니다. 나무가 아름답습니다.

나무는 무슨 색입니까? (아이들의 답변)

바르게! 녹색!

이 나무는 크기가 얼마입니까? (아이들의 답변)

이 나무는 크다!

이 나무는 무엇입니까? (아이들의 답변)

이 나무들은 작습니다.

어떤 나무가 더 많습니까? (아이들의 답변)

바로 아이들입니다! 작은 크리스마스 트리는 많지만 큰 크리스마스 트리는 하나뿐입니다!

공터에 누구의 발자국이 있습니까? (아이들의 답변)

이 트랙이 어디로 이어지는지 볼까요?

선생님은 손가락으로 발자취를 따라갑니다. 흔적은 토끼가 숨어있는 손수건으로 이어집니다.

교육자 - 아이들, 큰 눈 더미를보십시오. 거기에 누가 숨어 있습니까? (아이들의 답변)

구절을 읽습니다.

여기 눈 더미가 있습니다. -안에 무엇이 있습니까?

- 원한다면 봐! -

나는 보았고 토끼가 있습니다.

우리 악당을 숨겼어!

선생님이 손수건을 집는다.

- 얘들아, 토끼야!

안녕 토끼 (선생님이 아이들에게 토끼에게 인사하도록 격려합니다)

그리고 왜 여기 눈 더미에 앉아 있습니까? 얘들아, 토끼가 왜 숨었다고 생각하니? (아이들의 답변)

토끼 - 안녕하세요 여러분! 숲속 개간지에서 놀다가 누군가 오는 소리를 듣고 여우인 줄 알고 숨었습니다.

교육자-아니, 토끼, 산책하러 숲에 온 아이들입니다. 우리 아이들은 착합니다. 그들은 당신을 해치지 않을 것입니다.

버니 - 이렇게 좋은 아이들을 만나서 너무 기뻐요!

선생님은 토끼야, 놀자. 아이들은 노는 것을 좋아합니다! 아이들, 토끼와 놀고 싶니? (아이들의 답변)

교사는 아이들과 함께 야외 게임 "Bunny"를 실시합니다.

작은 흰 토끼가 앉아서 귀를 움직입니다. (쪼그려 앉고, 귀를 보여라 - 손바닥)

이와 같이! 이와 같이! 그는 귀를 움직인다. (손 흔들기)

토끼가 앉기에는 추워요 (우리는 어깨를 껴안습니다)

발을 따뜻하게해야합니다! (박수를 치세요)

이와 같이! 이와 같이! 발을 따뜻하게 해야 합니다.

버니 서 있기 추워, (일어나)

토끼는 점프해야합니다! (아이들은 그들 앞에서 손을 접고 토끼처럼 점프합니다).

점프 점프, 점프 점프! 즐거운 친구 되세요!

교육자 - 잘한 아이들! 잘했어 토끼야!

버니 - 오, 누군가 오는 소리가 들려! 오 얼마나 무서운가!

교육자 - 아이들, 눈 더미에 토끼를 숨기자!

선생님은 스카프로 토끼를 덮습니다.

선생님은 여우라는 장난감을 꺼냅니다. 구절을 읽습니다.

나는 여우를 만났다

호기심 많은 눈,

그루터기 뒤에 숨어

밝은 빨간불,

그리고 침착하게 관찰합니다.

그녀의 숲을 걷는 사람!

여우 - 누가 여기 숲속을 걷고 있니? 여기서 누가 시끄럽게 합니까?

교육자 - 아무도 여기에서 소음을 내지 않습니다! 이 아이들은 산책을 위해 숲에 왔습니다.

여우 - 아니면 아이들이 여우에게 토끼가 숨은 곳을 알려줄까요?

교육자 - 아니, 여우, 아이들은 토끼가 어디에 있는지 말하지 않을 것입니다. 아이들은 당신이 작은 토끼를 화나게하지 않을 것입니다. 저리 가라 여우! 애들 맞아? (아이들의 답변)

Fox-오-오-오, 가지마, 내가 널 떠날게!

교육자 - Go fox, go!

선생님은 여우 장난감을 제거합니다.

선생님은 여우가 사라진 것을 기뻐합니다. 아이들에게 긍정적인 감정을 심어줍니다.

교육자 - 버니, 나오세요. 두려워하지 마세요! 어린이 여러분, 토끼를 불러주세요.

선생님은 토끼에게서 손수건을 꺼냅니다.

간병인

- 버니, 왜 그렇게 슬퍼?

버니-이제 당신은 떠날 것이고 여우는 내 발자취에서 나를 찾을 것입니다. 오, 얼마나 무서운가!

교육자 - 아이들, 우리는 토끼를 도와야합니다! 우리는 무엇을해야합니까? (아이들의 답변)

그리고 아주 많은 발자국을 그리면 여우가 토끼의 발자국을 찾을 수 없을 것입니다!

선생님은 테이블 중앙에 파란색 페인트가 칠해진 접시를 놓습니다. 어린이들에게 페인트에 손가락을 담그고 숲속 공터에서 손가락으로 걷도록 권유하여 많은 발자국을 그리고 여우를 혼란스럽게 만듭니다.

간병인

“얘들아, 우리가 얼마나 많은 발자국을 그렸는지 봐!

이제 여우는 토끼가 숨어 있는 곳을 절대 찾을 수 없을 것입니다! -좋은 친구들! (박수를 치세요)

토끼 - 도움을 주셔서 감사합니다!

교육자 - 산림 개간에서 놀아주는 토끼에게 감사합니다! 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다! 안녕 토끼! (어린이들이 토끼에게 감사하도록 격려합니다)

-안녕, 아이들!

투르코바 야나 페트로브나

표적:언어 발달, 기억력, 주의력.

프로그램 내용:

• 물체를 검사하는 능력을 향상시킵니다: 검사하고, 느끼고, 쓰다듬는 법을 배웁니다.
• 개체의 특성(크기, 길이), 수량(많음, 적음)에 대한 아이디어를 제공합니다.
• 손가락을 종이에 붙임으로써 페인트로 그리는 법을 계속 배우십시오.
• 수동적 어휘를 풍부하게 합니다. 아이들의 연설을 활성화하여 교사가 말한 단어를 반복하도록 격려하십시오.

데모 자료: 큰 장난감 토끼, 수채화 물감, 과자가 든 당근 형태의 상자.

핸드 아웃: 파란색 수채화 물감, 크리스마스 트리와 토끼의 실루엣이 그려진 종이 한 장, 각 어린이를 위한 냅킨.

예비 작업. 방법론 문헌 작업, 요약 작성. 그림 속 산토끼의 흔적을 아이들과 함께 살펴봅니다.

어휘 작업: 발자국, 토끼, 큰, 작은, 하나, 많은.

체계적인 예. 놀라운 순간, 예술 단어. 시험, 그림 기법 설명. 담그다. 분석.

수업 진행

간병인. 오늘 나는 유치원에 가서 봅니다. 토끼가 눈 덮인 덤불 아래에 앉아 울고 있습니다. 나는 그를 안타까워했고 그를 데리고 여기 내 아이들에게 데려 왔습니다. 그가 얼마나 좋은지 보세요. 당신도 그를 불쌍히 여길 것입니다. 토끼에게 미안한 마음을 보여주세요.

토끼. 나는 작은 토끼입니다

정말 먼 것입니다!

나는 겨울에 춥지 않다.

따뜻한 모피 코트.

간병인. 토끼 코트를 느껴보세요. 그의 모피는 푹신하고 부드럽고 따뜻합니다. 반복합니다. 토끼는 어떤 코트를 가지고 있습니까?

어린이들. 푹신하고 부드럽고 따뜻합니다.

교육자. 그의 머리는 어디에 있습니까? 여기 머리가 있습니다. 그녀는 둥글다. Varya, 우리 손으로 토끼 머리에 동그라미를 치자. 토끼의 머리는 무엇입니까?

어린이들. 둥근.

간병인. 그게 뭔데?

어린이들. 귀.

간병인. 맞아, 귀! 귀에 손을 대십시오. 길다. 무슨 귀?

어린이들. 긴.

간병인. 한 귀, 다른 귀, 두 귀. 토끼의 눈은 어디에 있습니까? 여기 있습니다. 그는 얼마나 재미있는 눈을 가지고 있습니다. 코를 보여주세요. 그는 분홍색입니다. 얼마나 매끄러운지 느껴보세요. 그게 뭔데?

어린이들. 입.

간병인. 토끼의 하얀 이빨을 보세요. 그는 능숙하게 이빨로 당근을 갉아먹습니다. 이제 토끼의 배와 등을 보여주세요. 애완 동물. 잘했어요! 토끼는 이것을 좋아합니다. 토끼는 또 무엇을 가지고 있습니까?

어린이들. 꼬리.

간병인. 맞아, 포니테일. 작고 하얗고 푹신합니다. 발은 어디에 있습니까? 여기 발이 있습니다. 토끼는 다리가 4개입니다. 어린이 여러분, 토끼의 발은 몇 개입니까?

어린이들. 넷.

간병인. 맞아, 잘했어! 그것이 토끼가 점프하는 재미입니다. "하얀 토끼가 놀고 있다"라는 게임을 함께 합시다.

선생님의 지도 아래 아이들은 놀이를 한다.

간병인. 좋아, 잘했어. 장난치며 놀다. 그리고 이제 의자에 앉아 토끼가 숲에서 얼마나 즐겁게 노는 지, 크리스마스 트리 아래 눈 속에서 점프하고 발자국을 남기는지를 그려 보겠습니다. 보세요, 저는 손가락을 주먹으로 접고 한 손가락을 구부리고 그 위에 페인트를 그립니다. 이것이 제가 손가락을 페인트에 담그는 방법입니다( 전시) 종이에 붙이면 토끼의 흔적이 생깁니다. 점프-점프-점프-점프. 눈 속의 토끼: 점프-점프.

간병인. 이제 테이블에 앉으십시오. 누가 나무 밑에 숨어있는지 봐?

어린이들. 토끼.

간병인. 맞아, 토끼들. 그리고 이제 우리는 시트의 크리스마스 트리 아래 눈에 발자국을 그립니다 (어린이 그리기). 잘했어요. 무엇을 그렸습니까?

어린이들. 흔적.

간병인. 그리고 이제 우리 토끼들처럼 트랙으로 뛰어들어 갑시다. 점프-점프-점프-점프.

아이들이 임무를 수행하고 있습니다.

간병인. 오, 덤불 속에 숨어 있는 저게 누구지? 작은 토끼인가요? 얘들아, 그를 불쌍히 여기자.

토끼 머리를 쓰다듬는 아이들.

교육자비. 누가 널 다치게 했는지 말해줘? 무슨 일이에요?

토끼. 어떻게 울지 않을 수 있습니까? 나는 숲에서 무서워했고 숲에서 길을 잃었습니다. 지금 친구를 어떻게 찾을 수 있습니까? 집에 어떻게 가나요?

간병인. 걱정 하지마. 숲속의 발자국을 따라가면 친구들을 만나게 됩니다.

토끼. 자, 고마워 얘들아! 그들은 나를 곤경에 빠뜨리지 않았습니다. 집에 서둘러 갈게. 그리고 당신을 위해 선물이 있습니다 (당근 형태의 상자 제공).

간병인. 토끼가 당신에게 무엇을 주었습니까?

어린이들. 당근.

간병인. 토끼들과 함께 먹자.

첫 번째 주니어 그룹의 교사

MADOU 유치원 69호 "로신카"

Sterlitamak의 도시 지구

바쉬코르토스탄 공화국

초기 연령 그룹의 어린이와 함께하는 창의적인 활동에 대한 OOD의 시놉시스.

주제: "고양이 발자국."

프로그램 내용:

1. 학습 과제:

1.1. 색상을 구별하고 이름을 지정하는 능력을 형성합니다.

1.2. 손가락으로 페인트로 그리는 아이들의 능력을 개발합니다.

1.3. 신중하게 능력을 형성하고 재료를 취급하고 올바르게 사용하십시오.

1.4. 소리를 올바르게 발음하는 능력을 개발하십시오.

2. 발달 과제:

2.1. 그림에 대한 관심을 키우십시오.

2.2. 아이들의 상상력 발달을위한 조건을 만듭니다.

2.3. 일상 기술 개발을 위한 조건을 만듭니다.

3. 교육 과제:

3.1. 주변 세계의 미적 교육을 유발하십시오.

3.2. 동물을 돌보는 태도를 기르십시오.

3.3. 아이에게 기쁨과 일에 대한 만족을주기 위해.

방법 및 기술: 놀라운 순간, 대화, 검사, 행동 양식 표시.

동기 부여: 우리는 색다른 기법(손가락으로 그림 그리기)을 사용하여 새끼 고양이 발에서 구아슈 자국을 그리는 연습을 합니다.

예비 작업:

산책 중에 아이들은 눈 속에 남겨진 발자국을 살펴봅니다. 발자국이 더 큰 사람이 측정됩니다. 새가 남긴 흔적을 찾아보세요. (이 발자국은 작습니다-참새이고 큰 발자국은 까마귀가 남겼습니다).

장비 및 재료:

1. 전시 물자: 연약한 장난감 새끼 고양이.

2. 유인물: A4 흰 종이; 각 어린이, 파란색 구 아슈, 물티슈.

소개 부분:

교육자:

어린이 여러분, 수수께끼를 듣고 추측하십시오.

뾰족한 귀, 발에 베개,

콧수염은 강모처럼 뒤로 아치형입니다.

부드러운 발과 발에 - tsap-scratches.

우유를 마시고 노래를 부릅니다.

깨끗하게 씻지만 물로는 알 수 없습니다.

어린이: - 새끼 고양이.

교육자: - 맞아! 이것은 새끼 고양이입니다. 보세요, 새끼 고양이가 우리를 찾아왔습니다. (선생님은 그룹에 장난감을 가져옵니다). - 무슨 새끼 고양이? 푹신하고 부드럽고 작습니다. - 무슨 색이야?

어린이: - 새끼 고양이는 흰색입니다.

교육자: - 맞습니다. 새끼 고양이는 흰색입니다.

새끼 고양이는 무엇을 가지고 있습니까? (귀, 꼬리, 발). - 쓰다듬어 줍시다. 새끼 고양이는 발톱을 숨길 수 있는 발바닥을 가지고 있으며 실제 새끼 고양이는 발톱으로 긁을 수 있습니다. 그리고 그가 얼마나 빨리 달리는지. 돌아볼 시간이 없었다... 오, 키티, 무슨 짓을 한거야! 보세요, 새끼 고양이는 파란색 페인트로 발을 물들였습니다.

새끼 고양이의 발을 적시십시오.

그는 맨발로 산책을 나갔다.

그는 슬리퍼를 찾지 못했다

그리고 집에 서둘러.

교육자:

새끼 고양이는 집으로 달려가 발을 씻었지만 흔적은 남아있었습니다. (선생님은 새끼 고양이를 문 뒤에 숨긴다).

이젤에 붙은 종이 위의 선생님은 새끼 고양이의 흔적을 보여줍니다.

교육자: - 새끼 고양이의 흔적을보세요. 그는 어떤 색 페인트를 밟았습니까?

어린이: - 파란색.

교육자: - 맞아요. 이 발자국을 그려봅시다. 손가락을 꼬집어 봅시다. 내가 손가락을 어떻게 접는지 보세요(못하는 사람들을 돕기 위해). 이제 접힌 손가락을 파란색 페인트 판에 담그고 이렇게 종이 위에 손을 얹습니다. 이제 나는 종이에 손을 들었다가 다시 내리고 들어 올립니다-내리면서 흰색 시트에 파란색 표시를 남깁니다.

이제 파란색 페인트로 판에 손가락을 담그고 손가락을 들어 올려 종이에 붙입니다. 우리는 내가하는대로, 올리고 내리고, 올리고 내리고 ...

아이들은 손가락으로 발자국을 그리고 교사는 작업을 제어하고 도움이 필요한 사람들을 돕습니다.

교육자:

당신이 가진 아름다운 발자국.

얘들 아, 우리가 어떤 페인트로 흔적을 그렸는지 말해봐?

파란색 페인트.

교육자: 맞습니다! 파란색 페인트.

교육자:

누군가 두드리는 소리가 들리나요?

선생님이 문을 열고 새끼 고양이 장난감을 가져옵니다.

교육자:

오, 너야, 키티! 발을 씻었습니까? 아이들, 새끼 고양이가 얼마나 깨끗한 지보세요!

교육자:

어린이 여러분, 새끼 고양이도 여러분이 어떤 발자국을 가지고 있는지 보고 싶어합니다. 그는 그것을 아주 좋아합니다. 당신은 훌륭합니다! 새끼 고양이는 마실 우유를 달라고 부탁합니다.

테이블을 떠나 카펫으로 가서 손님에게 우유를 줍시다.

선생님이 노래를 부릅니다.

보지는 아이들에게 다가갔고, 아이들은 손바닥 하나로 그릇 흉내를 내고,

그녀는 우유를 요청했고 다른 한편으로 그들은 우유를 그릇에 "부어"합니다.

우유 요청

야옹이 말했다.

우유로 치료받은 장난감 새끼 고양이는 "그릇"에서 우유를 핥습니다.

키티는 먹었다,

Kisonka는 먹었고, 취한 후, 우유, 새끼 고양이는 아이들에게 감사합니다.

그녀는 노래를 불렀고 배를 쓰다듬었습니다.

무어, 무어, 무어.

교육자:

아이들, 어머니는 새끼 고양이를 위해 왔습니다-고양이, 그녀는 그를 집에 부릅니다 (고양이는 아이들에게 작별 인사를하고 떠납니다).

교사는 행사를 요약하고 아이들을 칭찬합니다.