Didaktikus játék "Csodálatos táska" oktató és módszertani anyag a környező világról (középső csoport) a témában. Kataeva A., Strebeleva E.A.

Didaktikus játék "Csodálatos táska" (zöldségekkel)

Feladatok:

Nevelési. Tisztázza a gyerekek zöldségekkel kapcsolatos elképzeléseit; megtanulják kiemelni a zöldségek bizonyos tulajdonságait, helyesen osztályozni a zöldségeket; megszilárdítani a zöldségek helyes megjelenítésének képességét, leírni színüket, alakjukat és egyéb tulajdonságaikat, megtanulni az összes zöldséget egy szóban bemutatni, ízlés szerint meghatározva azokat. Aktiválja a gyerekek szókincsét a következő szavakkal: uborka, paradicsom, sárgarépa, cékla, sima, érdes.

Nevelési. Fejleszti a gyermekek finommotorikáját, tapintását, ízlelő- és beszédkészségét.

Nevelési. Fejlessze kitartását, érdeklődését az óra iránt.

Módszeres módszerek: vizuális (játékok, zöldséges babák, képek bemutatása); szóbeli (találós kérdések, testnevelés, kérdések gyerekeknek, biztatás) és gyakorlati (didaktikai gyakorlatok).

Tanári felkészítés: O.S. Ushakov "Beszédfejlesztés az óvodában"

Anyag: sündisznó játék, zöldségmodellek, egy csodálatos táska, képek a kertről, egy nagypapa és egy nő, zöldségek és gyümölcsök.

Tanfolyam és módszertan:

A tanár rejtvényt ad a gyerekeknek:

"Dühös érzékeny

Az erdő vadonában él.

Túl sok tű

És egy szál sem"

Gyerekek, kiről szól a rejtvény? Így van, a sündisznóról.

Nézd, ma egy sündisznó látogatott el hozzánk. Köszönjünk neki.

- A sündisznó meglátogatta az erdőt, és talált ott egy zacskót. Lássuk, mi rejlik ott.

Azt javaslom, hogy a gyerekek felváltva kapjanak

Mi van a táskában.

Egy játékot egy csodálatos táskával játszanak.

Olesya, mit kaptál? Mi ez? Így van, ez egy uborka.

Milyen színű ő? (zöld). Milyen az alakja? (hosszúkás). Milyen érzés? (sima vagy érdes). Gyermek válaszok.

Mark, mit vettél ki a táskából? Mi az? (sárgarépa)

Milyen színű ő? Milyen formában? Milyen érzés a sárgarépa? (sima)

Gyermekek kórus- és egyéni válaszait vezetem.

A gyerekek figyelembe veszik a hagymát, a céklát és a paradicsomot is,

A zöldségek színének és alakjának meghatározása.

Milyen egy szóval nevezheted mindezt? (Helyesen zöldségnek).

Hol nőnek a zöldségek? Közvetlenül a kertben.

Tartsunk egy kis szünetet és gyakoroljunk:

„Megyünk a kertbe (a gyerekek a helyükön járnak).

Sok minden nő ott (tárja szét a kezét).

Uborkát szedünk a kertből (a gyerekek a képzeletbeli uborkát szedik).

Sima bőrű paradicsom (a keze lekerekített alakot jelöl).

Vastag fehérrépa (tegye a kezét az övre).

Szilárdan leült a földre (ingyen egyik oldalról a másikra).

Húzza, húzza a földről (úgy ábrázolja, mintha a földről húzná).

Minden össze van szedve, nézd (tárd szét a karjaidat oldalra).

Didaktikai gyakorlatot végzett

"Kóstold meg."

Srácok, a sündisznó meghív benneteket, hogy kóstoljátok meg ezeket a zöldségeket?

Üljön kényelmesen, csukja be a szemét és nyissa ki a száját. És mindegyikhez teszek egy darab zöldséget.

És meg kell határoznia, hogy melyik zöldséget kinek adtak.

Minden gyereknek adok egy kanalat,

szeletelt zöldségek

(hagyma, uborka, cékla, paradicsom).

És kérdezem:

Mit ettél? Milyen zöldséget szeretsz? (keserű hagyma, édes sárgarépa és cékla, valamint lédús paradicsom és uborka).

Amikor a gyerekek válaszolnak

Javaslattal teljes választ kérek.

Például ettem hagymát, keserű,

sárgarépa és édes cékla, uborka és lédús paradicsom.

Didaktikai gyakorlatot végzett "Szüret"

Srácok, a sündisznó felajánlja, hogy többet játszanak, és segítenek a betakarításban.

Felhívom a gyerekek figyelmét a táblára, amely egy kertet ábrázol

Nagyapa és nagymama és két kosár, meg képek zöldségekről és gyümölcsökről.

Srácok, nézzétek, élt egy nagyapa és egy nő. Gyönyörű kertjük és nagy veteményeskertjük volt, ahol sok gyümölcs és zöldség termett. Egyszer a nagymama vett egy kosarat, és kiment a kertbe gyümölcsöt gyűjteni befőtthez. És nagyapa is vett egy kosarat, és elment a kertbe zöldséget gyűjteni.

Srácok, segítsünk nagyapának és nagymamának aratni. A lányok a nagymamájuknak segítenek a gyümölcsgyűjtésben, a fiúk pedig a nagypapájuknak a zöldségeket kosárba gyűjteni.

A gyerekek felváltva mennek ki és választanak gyümölcsöt, zöldséget és

A mágnesek gyümölcsök és zöldségek képeit helyezik ki a táblára.

Jó volt srácok, nagy termést próbáltatok és nagy termést gyűjtöttetek, nagyapa és nő nagyon köszönöm. És a sündisznónak tetszett, ahogy megbirkózott a feladattal.

A tanár összegzi az elemzést és az óra következtetését.

Srácok, mit csináltatok az órán? mi tetszett a legjobban? Mit tanultál? (gyerekek válaszai)

Srácok, ideje elbúcsúznunk a sündisznótól és visszatérnünk az erdőbe.

A gyerekek búcsút vesznek a sündisznótól.

“CSODÁLATOS TÁSKA”

didaktikai feladat.Tanítsa meg a gyerekeket, hogy felismerjék a tárgyakat jellemző tulajdonságaik alapján.

Játékszabályok.Találj ki egy ismerős tárgyat érintéssel. Egy tárgyat csak azután lehet kivenni a táskából és megmutatni, ha már közölték vele; a táska nem nyílik ki, ha az árut nem ismeri fel a leírás, helytelenül van megnevezve.

Játék akciók.A tárgy tapintása; találós kérdések a témával kapcsolatban.

A játék előrehaladása. A játék szervezésekor a tanár kiválasztja a gyerekek számára ismerős tárgyakat. Miután a gyerekeket félkörbe ültette, hogy minden tárgy látható legyen a gyerekek számára, rövid beszélgetést folytat. Majd megkér több gyereket, hogy ismételjék meg a tárgy nevét, válaszoljanak, mire való.

A tanár azt mondja:

Most játszani fogunk. Akit hívok, annak ki kell találnia, mit teszek a táskába.

Vasya, nézd meg alaposan az összes tárgyat, ami az asztalon van. Emlékezik? Most pedig fordulj el! Beteszem a játékot a zacskóba, aztán kitaláljátok, mit tettem bele. (A tárgyat a zacskóba teszi.) Vasja, tedd a kezed a táskába. Mi rejlik ott? Helyesen nevezted el az elemet. És most Vasya kiválasztja azt, aki odajön hozzám, és azt is megtudja, milyen játékot teszek a táskába.

A játék addig folytatódik, amíg az összes elemet el nem nevezik.

Ebben a játékban fejlődnek a memorizálási folyamatok (milyen játékok vannak az asztalon), fejlődik az állóképesség. A hívott gyerek kivételével mindenki látja, hogy a tanár milyen tárgyat tett a táskába, mindenki felszólítani akar, de ezt nem lehet megtenni.

A játék bonyolítási sorrendje érdekében egy másik szabályt javasolunk: több játékot kell egy zacskóba helyezni. Egyik gyerek sem tud róluk. A hívott gyerek a táskába dugja a kezét és tapogatja az egyik játékot, erről beszél. A táska akkor nyílik ki, ha a gyerekek felismerik a játékot (tárgyat) a leírásból.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Csodálatos tasakbaba Masha

A közvetlenül oktatási tevékenységek összefoglalása a második korai csoportban, az oktatási terület a „Tudás” ....

Absztrakt az ökológiáról az előkészítő csoportban. Összeállította: Minina Olga Gennadievna Téma: Beszélgetés „Erdei állatok telelése” Didaktikai játékok: „Csodálatos táska”, „Gyűjts egy képet egy állatról

Absztrakt az ökológiáról az előkészítő csoportban. ...

A játék célja a gyermekek érzékszervi fejlesztése. Nemcsak a gyerekek ujjait, tapintását, fantáziáját fejleszti, de a gyerekek is nagyon szeretik. Ezen kívül bárhol és tetszőleges számú gyerekkel játszhatsz. Igaz, a játékhoz felszerelésre van szüksége - egy varázstáskára. Ez lehet bármilyen sűrű átlátszatlan anyagból készült szövettáska. De persze jobb lesz, ha a táska gyönyörű – varázslatos!

A "Wonderful bag" fejlesztő játék szabályai

Tehát sokféle apróság kerül a táskába - kulcsok, labdák, kockák, babák, autók - minden, ami kéznél van! A gyermeknek felajánlják, hogy tegye a kezét a táskába, hogy kiválasszon valamit, és vakon kitalálja, melyik tárgyat "elkapta". Aztán kihúzzák a tárgyat a zacskóból, és megnézik, hogy jól tippeltek-e vagy sem.

Versenyképessé, sorsolásossá teheti a játékot - majd gyereknyaralni is használhatja, zsákba pedig játékokat rakhat - aki jól találta ki, az elveszi a játékot.

És fel lehet tölteni oktatási tartalommal. Például tegyen oda geometriai formákat, testeket, és kérje meg a gyereket, hogy keressen ki és húzzon ki egy kört, négyzetet, kockát, labdát, háromszöget... Vagy akár hajtsa is össze a kartonból kivágott betűket. Ebben az esetben a játék nem csak a gyermekek érzékszervi fejlesztésére irányul, hanem kognitív, nevelési terhelést is hordoz.

Általánosságban elmondható, hogy a "Magic Bag" egy sokrétű játék. Minden a képzeletétől és az Ön előtt álló feladatoktól függ. Itt van például a "Wonderful Bag" játék egy verziója fiatalabb diákok számára

Pénzestáska - oktató játék gyerekeknek 8 éves kortól

A „Pénztáska” játék a gyermekek érzékszervi fejlesztését célozza. Szórakoztató módon segíti a szóbeli számolás készségeinek fejlesztését is. Hiszen a pénz szereti a számlát! Nagyobb, 8-9 éves gyermekek számára készült. Játszhatsz két, három, négy vagy két csapattal. A csapatok kettőnél többen is lehetnek. A játékhoz kis átlátszatlan szövettáskákra lesz szükség – a résztvevők vagy csapatok számának megfelelően. Jobb lenne, ha mindegyik más színű lenne. A zacskók mérete kb. 20x20 cm A zsákokat meg kell kötni. Ezenkívül minden játékosnak körülbelül tíz különböző címletű érmét kell készítenie. A papír és a ceruza is jól jön.
Minden csapat vagy játékos bármilyen címletű öt vagy hat érmét tesz a zacskóba. Ebben az esetben összeállítják a "kincsek" listáját. A tasakot megkötözve adják a riválisoknak. Tapintással próbálják megérezni, hogy mely érmék vannak a zacskóban, és ezeknek az érméknek a mennyiségét. Ha kettőnél több játékos (csapat) vesz részt a játékban, akkor a zsákokat körben adják át, és minden alkalommal rögzítik a kapott összeget. Ezután a zacskókat kinyitják, és ellenőrizni kell a tartalmukat.
Nyilvánvaló, hogy a játék célja az érmék számának, címletének és mennyiségének minél pontosabb kitalálása.

Cél:

1. Hozzájárulni a gyermek örömteli hangulatához, tanítani
hallgassa meg a tanár hangjának intonációját;

2. Érzelmi reakciót váltson ki a gyermekben egy ismerős játék megjelenésére, tanítsa meg kiemelni a testrészeket a felnőtt szava szerint: Hol az orr?, Hol a szem? , hinta stb.)

3. Folytassa a tájékozódás fejlesztését a környező térben (tanuljon meg különböző helyeken játékokat találni);

4. Fejleszti a beszédértést, az auditív nevelést, a névanyagot és a felnőtt cselekvésimitását, támogassa a gyermekek kezdeményező tevékenységét, ösztönözze őket.

Felszerelés: Cockerel, egy csodálatos táska játékkészlettel (labdák, macska, autók, baba)

Az óra előrehaladása:

1. Bevezető rész:

A tanár a gyerekekkel együtt belép a csoportba, felhívja a gyerekek figyelmét a vendégekre, és felajánlja nekik, hogy köszönnek.

- Szép munka!

Dicsérjük a gyerekeket

A vendégek látni akarják, hogyan fogunk játszani (edzeni). Nézzük az óra kezdete előtt, mi
elkísérünk téged. Nézd, milyen pálya!

Séta a természetes anyagokból (kúpok, gallyak, kavicsok, homok, víz, tűk, fakéreg) készült „Zdorovyachok-ösvényen”

"Autók játéktisztítása"

Gyerekek vezetnek autókat

- Mi van a pályán? BBC BBC
Ez egy autó. Vezessük az autót.
Az autó elment, menjünk tovább.

"Játékbáb tisztás"

- És ki ez? Baba.
Adj a babának egy tollat, köszönj.

Köszönj a babáknak

- Máshogyan köszönhetsz? Így van, ints a kezeddel.
A baba gyönyörű és elegáns.

Ügyeljen a babák ruháira.

– Mondd meg a babádnak, hogy gyakorolni fogunk, viszlát.

Integető gyerekek

- Gyerekek, a babával köszöntöttétek a vendégeket, de velem még nem.

A tanár az asztalhoz ülteti a gyerekeket, és felváltva kéri őket, hogy fogjanak kezet a babákkal.

Helló gyerekek, adjatok egy tollat. Még egy, jól sikerült!

A tanár arra kéri a gyerekeket, hogy emlékezzenek

A gyerekek tevékenységet végeznek

Ujjtorna "A mi kezünk"

Mit tehet a kezünk?

A gyermek pamut tevékenységet végez

Hogyan szólnak a kalapácsok? Kopp kopp

Hogyan csípi a tyúk a magot?

A gyermek csapkodja a szárnyait (karjait)

— Klu Klu

Hogyan tapsol a kezünk?

Szöveg mozgásának szimulálása

mandula, mandula,

Hol volt a nagymama

Mit ittak? Brazhka

Megette a zabkását

Shu-u-u repült

Repültek, repültek, fejen ültek.

2 rész. Meglepetés pillanata:

"Glade meglepetés"

Kopp-kopp – van koppanás
A kakas felkiált: Ku-ka-re-ku !!!

Didaktikus játék "Csodálatos táska"

- Ki jött hozzánk?

Hívja fel a gyerekek figyelmét a táskára.

- Nézzétek, gyerekek, ez egy kakas. Hozott nekünk valamit. Mi ez? Lássuk, mi az. Milyen gyönyörű táska.

A táska vizsgálata. A játékok felváltva kihúzása és a velük kapcsolatos műveletek.

- Mi van benne?

A gyerek kiveszi a játékokat, és megnevezi őket.

- Ezek golyók. Tekerd őket az asztalra. A labda kerek, így könnyen gurul.

Gyermek gurul az asztalon

- Ezek autók. Tekerd őket az asztalra. Mondja a beep beep.

Bátorítsa a gyerekeket, hogy ismételjék meg a tanár után

- Ez egy macska, miau. A cica puha, ragaszkodó, bolyhos.

- Mutasd meg a macska szemét, orrát. Ahol? Ismét simogassa meg. Mondd, miau.

A gyerekek megsimogatták a macskát.

Mi ez, ez egy baba! Mondjuk báb.

játék "Bújócska"

A tanár letakarja a babát egy szalvétával. Megnyitja.

Játsszunk a babával, Hol a baba, nincs baba, Itt a baba!!!

A gyerekek a kezükkel takarják el a szemüket

- Játsszunk veled. Hol vannak a gyerekek? Itt vannak a gyerekek!!!

- Gyerekek, hol van a baba? Add ide. Most vedd a karjaidba, és rázd meg. Fáradt és aludni akar. Tegyük egy zacskóba, és a kakas elviszi aludni.

Minden játék egy sorban van. A tanár felajánlja a gyereknek, hogy keresse meg ezt vagy azt a játékot, és adja be. Az utolsó játék egy baba.

3 rész. Végső.

A tanár kezébe veszi a kakast, és a játék nevében beszél.

Nagyon köszönöm, gyerekek, most már tudom, mit tehettek. (kopogjon kalapáccsal, csípje meg a szemeket, mint a csirke, játsszon pogácsákat, mutasson szemet és orrot, ismerje fel a játékokat és játsszon velük).

Adjunk a gyerekeknek paradicsomot, uborkát, fehérrépát vagy sárgarépát tartalmazó zacskókat. Kérdezze meg anélkül, hogy belenézne a zacskóba, érintéssel, találja ki, milyen zöldség van ott.

6. Az óra eredménye. Házon: feladat 7.

8. ülés témája:

Célok:

Felszerelés: nyuszi - bibabo baba, sárgarépa baba.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

A "Kezd a nyuszit" játék.

A nyuszi a gyerekekhez ugrott,

Hop-hopp-hopp.

Mit adjunk a nyuszinak?

Mivel etetjük a nyuszit?

Itt van egy sárgarépa. néz,

Etesd meg gyorsan a nyuszit!

3. Gyakorlat "Tanítsd nyuszi" (az artikulációs szervek fejlesztésére).

Hívd meg a gyerekeket, hogy segítsenek a nyuszinak - tanítsd meg neki:

a) nyisd ki a szád

Nyuszi, nyisd ki a szád! Mint ez! Mint ez!

b) mutasd meg a fogakat:

Nyuszi, mutasd a fogaidat! Mint ez! Mint ez!

c) mutasd meg a nyelvet:

Nyuszi, mutasd a nyelved! Mint ez! Mint ez!

d) leharapni egy sárgarépát

És egyél egy répát! Am! Am! Am!

d) nyald meg az ajkaidat

Nyuszi megette az összes sárgarépát. Nagyon szerette a finom sárgarépát. Nyalogatni kezdte az ajkát. Mint ez! Mint ez! A gyerekek pedig szalvétával törölgetik az ajkukat.

Köszönöm! - mondta a nyúl és beszaladt az erdőbe. Minden gyakorlatot legfeljebb 3 alkalommal végezzen.

4. Testnevelés.

Kérd meg a gyerekeket, hogy ugráljanak, mint a nyuszik.

5. Ujjtorna.

Szürke nyuszik ülnek és mozgatják a fülüket. Mint ez! Mint ez! Mindenki mozgatja a fülét!

Nyomja a kisujját és a gyűrűsujját hüvelykujjával a tenyeréhez. Egyenesítse ki a mutató- és középső ujját, és mozgassa őket. Készítsen nyuszit a másik kezével és mindkét kezével együtt.

6. Az óra eredménye. Házon: feladat 8.

9. ülés témája: "Zöldségek. Kifejezés"

Célok:

1. Tanulj meg 3 szóból álló kifejezést alkotni

2. Javítsa ki a témában a névelős szótárt.

3. Javítsa ki a "zöldség" általánosító fogalmát.

4. Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a kéz finommotorikáját, az érzékszervi észlelést.

5. A logopédus beszédének meghallgatásának képességének fejlesztése.

Felszerelés: kosár, zöldség modellek, természetes zöldségek, nagymama - bibabo baba.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

2. Gyakorlat "Mit ez?".

A nagymama meglátogatta a gyerekeket és kosarat hozott. Nézd, mit termett a nagymama a kertjében. (Mutass a gyerekeknek egy kosár zöldséget.)

Mi ez? (Ezek zöldségek.)

Kérd meg a gyerekeket, hogy vegyenek ki egy zöldséget a kosárból, és nevezzék el.

A nagymama elment a piacra, hogy eladja ezeket a zöldségeket. És elmegyünk megvenni őket.

3. És gra "A piacon".

Kosarakat veszünk, végigmegyünk az ösvényen. Megyünk az ösvényen, és jövünk a piacra. Nézz a pultra, vegyél magadnak zöldséget!

Nézze meg alaposan, és mondja meg, milyen zöldségeket árulnak a piacon?

Katya, mit adhatok neked? (Adj egy fehérrépát (uborka, paradicsom, sárgarépa).)

4. Játék "Egy kettő, három- amit vettek Nevezd meg."

Kosarakat viszünk. Haza megyünk veled.

Mindannyian piacra mentünk, zöldséget vettünk magunknak. Egy, kettő, három – Mit vettél, nevezd meg.

Mit vettél, Katya? (Vettem egy fehérrépát.)

Mit vettél, Vova? (Vettem egy paradicsomot.)

5. Játék – Találd ki a zöldségeket ízlés szerint.

- Hazajöttünk. Mit csináljunk a zöldségekkel? (Hallgassa meg a gyerekek válaszait. Tisztázza őket.)

A zöldségeket megmossuk, salátát készítünk belőlük.

Találd ki, milyen zöldségek vannak a salátámban?

Egy csukott szemű gyermek megpróbál egy darab zöldséget, és megpróbálja kitalálni a nevét. (Ez egy sárgarépa. Ez egy fehérrépa. Ez egy paradicsom. Ez egy uborka.)

6. Az óra eredménye. Házon: feladat 9.

10. foglalkozás témája: "Zöldségek. Rajz"

Célok:

1. Javítsa ki a "zöldség" fogalmát.

2. Tanuljon meg leírást írni a fehérrépáról és a paradicsomról.

3. Tanuld meg összehangolni a mellékneveket a hím és nőnemű főnevekkel.

4. Fejleszti az érzékszervi észlelést és a motoros készségeket.

5. Nevelje az udvariasságot, a logopédus beszédének meghallgatásának képességét.

Felszerelés: baba, kosár, fehérrépa és paradicsom bábuk, ugyanazokat a zöldségeket ábrázoló témaképek, papír, filctollak.

Az óra előrehaladása

1. Idő szervezése.
2. Egy gyakorlat – Mondd, melyik?

Mutasd meg a babát, és kérd meg a gyerekeket, hogy köszönjenek neki:

Kátya baba eljött hozzánk, és hozott egy kosarat. Mi újság, Katya? (Vannak zöldségek.)

Vegyünk egy paradicsomot és egy fehérrépát, nevezzük meg a színüket:

Piros paradicsom.

Fehérrépa sárga.

Vizsgálja meg ezeknek a zöldségeknek az alakját, nevezze meg:

kerek paradicsom.

A fehérrépa kerek.

Tanulj meg leírásokat írni

Paradicsom piros, kerek.

Fehérrépa sárga, kerek.

3. Képes beszélgetés.

Gondolja végig a gyerekekkel a képeken látható fehérrépát és paradicsomot.

Milyen paradicsom? (Paradicsom piros, kerek.)

Milyen fehérrépa? (A karalábé sárga, kerek.)

4. Testnevelés "Körtánc".

Gyerekek anyával a kertben Szedett zöldségeket. Zöldségeket szedegettek, vendégeket vendégeltek. Itt van sárgarépa, uborka, paradicsom, fehérrépa. Egyetek zöldségeket srácok, erősek lesztek.

5. Rajz "Paradicsom és fehérrépa" (hasonlóan a logopédushoz). Színezd körkörös mozdulatokkal a közepétől.

6. Gyakorlat – Mondd, melyik? (folytatás).

Mondd, milyen paradicsomod van? (Van egy piros, kerek paradicsomom. Van egy sárga, kerek fehérrépa.)

7. Az óra eredménye.

Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak a Katya babának, és búcsúzzanak el tőle. Házon: feladat 10.

11. lecke

Téma: "Articulációs és ujjtorna"

Célok:

1. Fejleszti a kezek artikulációs és finommotorikus készségeit.

2. Hallási és vizuális figyelem fejlesztése.

3. Nevelje a logopédus utasításainak követésének képességét.

Felszerelés: nyuszi - bibabo baba, hamis fehérrépa.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

2. Játék – Etesd meg a nyuszit.

A nyuszi a gyerekekhez ugrott,

Hop-hopp-hopp.

Mit adjunk a nyuszinak?

Mivel etetjük a nyuszit?

Van egy fehérrépánk. néz,

Etesd meg gyorsan a nyuszit!

3. Gyakorlat "Tanítsd nyuszi" (lásd 8. tevékenység).

4. Testnevelés perc (lásd 8. tevékenység).

5. Ujjtorna (lásd 8. tevékenység).

6. Az óra eredménye. Házon: feladat 11.

12. lecke

Téma: "Ősz (ismeretség)"

Célok:

2. Alakítsa ki az "ősz" fogalmát.

3. Tanítsa meg a dialogikus beszéd elemeit!

4. Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, a finom és általános motoros készségeket.

Felszerelés: telekképek az "Ősz" témában, babák - egy lány és egy fiú, egy tambura.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

2. Gyakorlat "Ismerkedjen".

Nézzétek, kik jöttek hozzánk! Ki az? (Ezek babák.)

Sziasztok gyerekek!

Találkozzunk és üdvözöljük őket. (Gyerekek köszönnek.)

- Kérdezd meg egy lányt: "Lány, mi a neved?"

A nevem Tanya.

Kérdezd meg egy fiút: "Fiú, mi a neved?"

A nevem Ványa.

Tanya és Ványa sorra megkérdezik a gyerekeket: „Mi a neved?” Minden gyerek azt válaszolja: "A nevem..."

3. Beszélgetés a képen.

Nézd, Tanya és Ványa hozott egy képet arról, hogyan sétáltak.

Gondoljunk a gyerekekkel egy képre, amely őszt ábrázol, egy lányt és egy fiút őszi ruhában, levelekkel a kezükben.

Nézze meg alaposan Tanyát és Ványát. Meleg kabátot, sapkát és csizmát vettek fel. Miért? (Hideg van kint.)

Mi van Tanyával? (Tanyának van egy levele.)

Mi Tanya levele? (Piros levél.)

Mi van Ványával? (Ványának van egy szórólapja is.)

Mi Ványa levele? (Ványának sárga levele van.)

Helyesen. Hideg. A levelek vörösek és sárgák lettek. Ősz van.

Milyen évszak van? (Ősz.)

Tekintsük az „Ősz” cselekményképet, amely az idei szezon jeleit ábrázolja.

Felhők vannak az égen. Hideg szél fúj, levelek hullanak. Hideg eső esik. Melyik az évszak? (Ősz.)

Alaposan nézd meg. Hol van Tanya? (Nincs Tanya.) Hol van Ványa? (Nem Ványa.)

Otthon vannak. Miért? (Hideg van, esik.)

4. Testnevelés "Nap és eső"

A tambura egységes csengése „napsütés”, a gyerekek sétálnak; ütemre dob egy tamburán névszóval: "Csöpög-csepeg" - "eső", a gyerekek a székekhez rohannak. "

5. Dolgozz cselekményképpel!

Az ősz képével hívja fel a gyerekek figyelmét a képre, tegyen fel kérdéseket:

Hogy találtad ki? (Hideg van. A levelek sárgák, pirosak. Felhők. Esik az eső.)

6. Az óra eredménye. Házon: feladat 12.

13. lecke

Téma: "Ősz. Egy-sok"

Célok:

1. Rögzítse az "egy" - "sok" fogalmát.

3. Tanuld meg hallani és beszédben egyetértésben használni a „sárga levelek”, „piros levelek” kifejezéseket.

4. Tanuljon meg egy kifejezést felépíteni az „egy” számmal és a „sok” szóval.

5. Nevelje az udvariasságot, a logopédus meghallgatásának képességét.

Felszerelés: kép ábrázoló ősz, babák - egy lány és egy fiú, sárga és piros levelek.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

Nézd, Tanya és Ványa jöttek hozzánk.

Sziasztok gyerekek! (A babák köszöntik a gyerekeket.) A gyerekek válaszolnak:

Szia Tanya! Szia Ványa!

Tanya és Ványa megmutatja a gyerekeknek az „Ősz” képet, kérje meg őket, mondják el, mi van rárajzolva. (Gyermekek válaszai, a képen látható évszak pontosítása.)

3. Gyakorlat "Számol."

A a padló (szőnyeg) sárga és piros levelekkel van kirakva. A babák „olvasnak” egy verset:

Eljött a borongós ősz, Leszedték minden levelét. A földön fekszenek, velünk akarnak játszani. Összegyűjtjük és megszámoljuk a leveleket.

Kérd meg a gyerekeket, hogy emeljenek fel egy darab papírt, és minden gyereket válaszoljanak a következő kérdésre:

Hány leveled van? (Van egy szórólapom.) Tedd az összes levelet egy csokorba, kérdezd meg:

Hány levelünk van? (Sok levelünk van.)

4. Testnevelés.

A gyerekek kezében papírok vannak.

Fúj a szél, fúj a szél Fúj, fúj

A gyerekek felemelik a kezeiket, és egyik oldalról a másikra rázzanak.

5. Játék "Jelenlegi".

Kérd meg a gyerekeket, hogy adjanak sárga leveleket Tanyának.

Tessék, Tanya, egy sárga levél.

Hány levelet adtál Tanyának? (Egy.) Amikor minden gyerek odaadja Tanyának a leveleket, kérdezd meg:

Hány levele van Tanyának? (Tanyának sok levele van.)

Mik Tanya levelei? (Tanyának sárga levelei vannak.) Akkor adj vörös leveleket Ványának.

Mikor pirosak és sárgák a levelek? (Ősszel.)

6. Az óra eredménye. Házon: feladat 13.

14. lecke Téma: "Ősz. Számolj kettőig"

2. Javítsa ki a "piros", "sárga" fogalmakat.

3. Tanuld meg továbbra is a „sárga levelek”, „piros levelek” hallását és használatát a beszédben egyetértésben.

4. Tanuljon meg egy kifejezést felépíteni az „egy”, „kettő” számokkal és a W előszóval.

5. Nevelje az udvariasságot, a logopédus meghallgatásának képességét.

Felszerelés: természetes levelek, papírlevelek, "Ősz" kép.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

2. Dolgozzon cselekményképpel.

Gondolj a gyerekekkel egy ősz képre, és olvass fel nekik egy verset:

Borongós ősz jött, Leszedte az ágról a leveleket. Lehullottak a levelek, megütötték a gyerekeket. Összegyűjtjük a leveleket és megszámoljuk a leveleket.

3. Gyakorlat "Számol." Vegye figyelembe a sárga és piros leveleket.

Milyen szórólap ez? (Mutass a gyerekeknek egy sárga papírlapot.)(Ez egy sárga levél.)

Milyen szórólap ez? (Mutass a gyerekeknek egy piros papírlapot.)

(Ez egy piros papír.) Ossz ki egy darab papírt a gyerekeknek, és kérdezd meg:

Hány leveled van? (Van egy darab papírom.) Ossz ki még egy papírt, számold meg a gyerekekkel együtt:

Egy kettő. Csak két levél van.

Hány leveled van? (Két levelem van.) Kérd meg a gyerekeket, hogy egyenként vegyék a kezükbe a leveleket. az "egy" számlájára

emelje fel az egyik kezét egy papírral, a "kettő" rovására - a másik. Ezután az "egy" számolásánál engedje le az egyik kezét, a "kettő" számolásánál a másikat.

4. Testnevelés (lásd 13. tevékenység).

5. Játék "Hisszük".

Eljött hozzánk az ősz, leveleket hozott az ősz.

Ossz ki a gyerekeknek 2 sárga lapot, a gyerekeknek 2 pirosat.

Milyen leveleid vannak? (Vörös (sárga) leveleim vannak.)

Hány piros (sárga) levél? (Egy, kettő. Két piros (sárga) levél.)

Hány leveled van? (Két levelem van.)

6. Az óra eredménye. Házon: feladat 14.

15. ülés témája: "Articulációs és ujjtorna"

Célok:

1. Fejleszti a kezek artikulációs és finommotorikus készségeit.

2. Hallási és vizuális figyelem fejlesztése.

3. Nevelje a logopédus utasításainak követésének képességét.

Felszerelés: sündisznó - bibabo baba, gomba modell.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

2. Gyakorlat "Ismerkedjen".

A logopédus halkan kopogtat, és megkérdezi:

Ki van ott? Bekopogtattál? (A gyerek felé fordul.)(Nem.) Kérdezzük meg:

Ki van ott? (Vegyél egy sündisznót.)

Ki az? (Ez egy sündisznó.)

Ismerkedjünk meg vele.

A sündisznó minden gyerektől megkérdezi, mi a neve. A gyerek válaszol:

A nevem...

És a nevem Süni – nincs fej, nincs lába.

3. Játék "Csemege".

Gyerekek, a sündisznó eljött hozzánk. Foglalkozzunk vele – adjunk neki egy gombát. Mondjuk: "Egyél süni!"

Van egy tüskés sünöm, gombával etetem. A sündisznó gombát a mancsába vesz, de nem tudja kinyitni a száját. Én kezelem a sündisznót, megtanítalak kinyitni a szádat.

4. Artikulációs torna (gyakorlatonként 5-ször):

Nyitott száj széles - zárja;

Mutasson hosszú nyelvet - távolítsa el;

A nyelv jobbra-balra fut;

Fogak megjelenítése;

Mosoly (az "és" kiejtése)- tubulus (ejtsd "U"-t).

5. Testnevelés.

Végezzen műveleteket a vers szövegén:

A sündisznó jár, bolyong, Kicsi lábak, Kicsi lábak, Csizma a lábán. Lábak: top-top-top, Csizmák: top-top-top. Ahogy összegömbölyödik, nem látod a lábadat a csizmában.

6. Ujjtorna:

sündisznó tűk (tárt ujjak). A sündisznó megijedt a rókától, összehajtotta a tövist (összekötjük az ujjainkat)és labdába gömbölyödött (nyomd ökölbe az ujjaidat).

Minden mozdulatot először egy kézzel, majd a másikkal hajtunk végre. Ismételje meg többször;

sündisznó fejét (hüvelykujj a tippekkel együtt)és egy sündisznó testét (a többi ujj összefonódik: az egyik kéz ujjai a másik ujjai között vannak);

Sün megigazította a tűit (egyenesítse ki az ujjait) labdába gömbölyödve (nyomja az ujjait a kéz hátsó részéhez).

7. Az óra eredménye. Házon: feladat 15.

16. ülés témája: "Ősz. Rajz. Számolj kettőig"

Célok:

1. Rögzítse az „ősz” fogalmát.

2. Tisztázza és bővítse a témával kapcsolatos szókincset.

3. Frazális beszédet formál.

5. Fejleszti a szenzomotoros készségeket, a figyelmet, a memóriát.

6. Nevelje az udvariasságot, a logopédus meghallgatásának képességét.

Felszerelés: telekkép "Ősz", ceruzák, papír, tambura, babák, flanelgráf vagy mágneses tábla, kivágott képek sárga és piros levelekről, tócsákról, felhőkről, napról.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

2. Gyakorlat – Nézze meg és mondja el.

Nézd, babák jöttek hozzánk. Kérd meg a gyerekeket, hogy köszönjenek és ismerkedjenek meg a vendégekkel.

Mit hoztak nekünk? (Sárga és piros levelek, kép.)

3. Beszélgetés az őszről.

Gondolja át a gyerekekkel a szórólapokat és a képet, tegyen fel kérdéseket:

Mi ez? (Piros levelek. Sárga levelek. Felhők. Eső. Pocsolyák.)

Melyik az évszak? (Ősz.)

4. Testnevelés "Nap és eső” (lásd 12. tevékenység).

5. Gyakorlat "Képről képre"

Borongós, esős ősz jött. Nagyon hideg járni, Rajzoljunk őszt.

Terítsen ki egy flanelgráfra vagy mágnestáblára 2 felhőt, 2 tócsát, köztük esőcsíkokat. Tekintsük a kapott képet.

6. Gyakorlat "Számol."

Számolja meg a felhőket (tócsákat).

Minden számolás után kérdezze meg:

Mennyi? (Két felhő. Két tócsa.)

7. Rajz "Ősz".

Adj a gyerekeknek papírt, egyszerű ceruzát, és ajánld fel, hogy rajzolnak 2 felhőt.

A gyerekek logopédus segítségével körkörös mozdulatokkal felhőket rajzolnak középről.

Ezután kék ceruzával rajzoljon esőt egyenes vonalakban és 2 tócsát - körkörös mozdulatokkal a közepétől.

8. Beszélgetés a gyerekek rajzairól. Kérd meg a gyerekeket, hogy válaszoljanak a következő kérdésekre:

Mi ez? (Körül a felhők.)(Ezek felhők.)

Mi ez? (Tekerje a kezét a tócsák köré.)(Ezek tócsák.)

Mi ez? (Tekerje a kezét az eső köré.)(Ez eső.)

Mi ez az egész? (Tekerje a kezét a rajz köré.)(Ősz van.)

9. Az óra eredménye. Házon: feladat 16.

17. lecke

Téma: "Gomba. Egy, kettő, sok"

Célok:

1. Rögzítse az "egy", "sok" fogalmakat.

3. Rögzítsd az ősz jeleit.

4. Alkoss egy kifejezést az U előtaggal és az "egy", "kettő", "sok" szavakkal.

5. Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a kezek finommotorikáját.

6. A kommunikációs kultúra készségeinek fejlesztése.

Felszerelés: papírdarabok, kosár, gombás bábuk, két sündisznó, egy kép „Ősz. Gomba".

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

2. Gyakorlat – Nézze meg és mondja el.

- Nézd, sündisznók jöttek hozzánk. Kérd meg a gyerekeket, hogy köszönjenek a vendégeknek.

Mit hoztak nekünk? (Egy kosár gombával, egy kép.)

3. Dolgozzon cselekményképpel.

Gondolja át a gyerekekkel az „Ősz. Gomba, tegyen fel kérdéseket:

Melyik az évszak? (Ősz van.)

Mit csinál Tanya és Ványa? (Tanya és Ványa gombát szed.)

Hány gombát gyűjtöttek a gyerekek? (A gyerekek sok gombát gyűjtöttek.)

4. Gyakorlás "Egy - sok".

Ossz ki egy gombát a gyerekeknek, kérdezd meg mindegyiktől:

Hány gombád van? (Van egy gombám.) Kérd meg a gyerekeket, hogy tegyék az összes gombát egy kosárba.

Hány gombánk van? (Sok gombánk van.)

5. Testnevelés (lásd 13. tevékenység).

6. Játék "Csemege".

A sündisznók készülnek a télre. enni akarnak. Gombával kezeljük a sündisznókat. Kérj meg két gyereket, hogy adjanak minden sündisznónak egy gombát.

Hány gombát, Ványa, adtál a sündisznónak? (Egy gombát adtam.)

Kérdezd meg a második gyereket is. Ezután kérje meg a gyerekeket, hogy adjanak még egy gombát a sündisznóknak, és számolják meg újra a gombákat. Ügyeljen arra, hogy a gyerekek balról jobbra számolják a gombákat, mindegyik gombára mutassanak, összevegyék a számot és a tárgyakat.

Szükség szerint segítse a gyerekeket. Miután megszámoltad, karikázd fel a kezeddel egy sündisznó gombáját, és kérdezd meg:

Mennyi? (Két gomba.)

7. Az óra eredménye. Házon: feladat 17.

18. ülés témája: "Gyümölcsök (ismeretség)"

Célok:

1. Tisztázza és bővítse a témával kapcsolatos szókincset.

2. Alkoss általánosító fogalmat a "gyümölcsről".

3. Tanulj meg 2 szóból álló kifejezést építeni egy adott kérdésre.

4. Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a finom- és általános motoros készségeket, a tapintási érzeteket.

5. Fejleszti a logopédus meghallgatásának, az egyszerű utasítások követésének képességét, a viselkedéskultúra készségeit.

Felszerelés: kosár, gyümölcs modellek (alma, körte, citrom, banán), nagymama - bibabo baba, táska.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

2. Gyakorlat "Mutasd meg nekem és mond".

Jelentsd, hogy a nagymama meglátogatta a gyerekeket. Ajánld fel, hogy köszönsz neki.

A nagymama ajándékokat hozott neked.

Mutasd meg, hol van a nagymama kosarában alma? (Itt egy alma.)

Hol van a körte (citrom, banán)? (Itt van egy körte (citrom, banán).)

3. Gyakorlat « Mi az?».

A tanár kivesz egy darab gyümölcsöt a kosárból, és megkérdezi:

Mi ez? (Ez egy alma. Ez egy körte. Ez egy citrom. Ez egy banán.)

4. Testnevelés.

5. Játék « Remek táska."

Rejtsen el egy almát (körte, citrom, banán) egy zacskóba. Kérd meg a gyerekeket, hogy érintéssel találják ki, mi van a zacskóban. - Mi a helyzet? (Van egy alma.) Stb.

6. Az óra eredménye. Házon: feladat 18.

19. ülés témája: "Articulációs és ujjtorna"

Célok:

1. A dialogikus beszéd készségeinek kialakítása.

2. Fejleszti a figyelmet, a memóriát, az artikulációs apparátust és a kezek finommotorikáját.

3. A viselkedéskultúra készségeinek, a logopédus meghallgatásának, utasításainak pontos követésének képességének ápolása.

Felszerelés: sündisznó - bibabo baba, alma modellje.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

2. Játék "Ki van ott?".

Észrevétlenül kopogtat, és kérdezi: „Ki van ott? Gyermekek! Kopogtattál?"

Tegyük fel a kérdést: "Ki van ott?" (Vegyél egy sündisznót.)

Én vagyok – egy sündisznó, nincs fej, nincs lába.

szia sündisznó!

3. Gyakorlat – Taníts sündisznót.

Gyerekek, a sündisznó eljött hozzánk. Adjunk neki enni. Adjunk neki egy almát. Mondjuk: "Egyél süni, alma!"

Szúrós, szürke sündisznóm Mancsába vesz egy almát, de nem tudja kinyitni a száját. Én kezelem a sündisznót, megtanítalak kinyitni a szádat.

Végezzen artikulációs gimnasztikát gyerekekkel (gyakorlatonként 5-ször) (lásd 15. tevékenység).

4. Testnevelés (lásd 15. tevékenység).

5. Ujjtorna.

Minden mozdulatot először egy kézzel, majd a másikkal hajtunk végre.

Hajtsa össze az ujjait, hogy sündisznót kapjon.

Nyomja meg és egyenesítse ki a gerincét.

6. Az óra eredménye. Házon: feladat 19.

20. lecke

Téma: "Gyümölcs. Inflexió"

Célok:

1. A téma szókincsének megszilárdítása és bővítése.

2. Rögzítse a "gyümölcs" általánosító fogalmát.

3. Az egyes és többes számú főnevek névelőben történő megértésének és helyes használatának kialakítása.

4. Tanuljon meg egy 3 szóból álló kifejezést felépíteni U előszóval.

5. Fejleszti a figyelmet, a memóriát.

6. A logopédus meghallgatásának képességének fejlesztése.

Felszerelés: baba, képek és bábuk gyümölcsökből, tányérok, kép "Kert", kosár, kormányok.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

2. Dolgozzon cselekményképpel.

Vegye figyelembe a képet. Mondd el a gyerekeknek, hogy ez egy olyan kert, ahol gyümölcsök nőnek.

Körbejártuk a kertet, Gyümölcsöt szedtünk a fáról, Nézd gyorsan, Amit leszedtél, nevezd el.

Mutass sorra egy almát, egy körtét, egy citromot, egy banánt.

Mi ez? (Ez egy alma (körte, citrom, banán).)

Mi ez az egész együtt? (Ezek gyümölcsök.)

3. Gyakorlat "Mutasd és mondd."

Kérje meg a gyerekeket, hogy nézzék meg a tárgyról készült képeket, mutassák meg és adják meg a teljes válaszokat:

Hol van az alma? Hol vannak az almák? (Itt van egy alma. Itt van alma.)

Hol van a körte? Hol vannak a körték? (Itt egy körte. Itt van körte.)

Hol van a citrom? Hol vannak a citromok? (Itt van egy citrom. Itt van citrom.)

Hol van a banán? Hol vannak a banánok? (Itt van egy banán. Itt van a banán.)

4. Testnevelés.