Конспект занятия во второй младшей группе на тему: Рассматривание картины «Курица с цыплятами. Конспект по развитию речи в младшей группе на тему Рассматривание картины « Играем с песком
Оксана Логвинова
Рассматривание сюжетной картинки «Дети играют». Конспект занятия по ОО «Коммуникация» во второй младшей группе
ТЕМА : «РАССМАТРИВАНИЕ СЮЖЕТНОЙ КАРТИНКИ «ДЕТИ ИГРАЮТ »
Программное содержание : продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину , помогая им определить её тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов) .
Материалы и оборудование : картинка «Дети играют » .
Ход НОД:
1. Организационный момент.
Воспитатель. «Сегодня мы будем рассматривать очень яркую картинку » .
Она называется «Дети играют » .
Как вы думаете, во что играют малыши на картинке ?».
(Педагог выслушивает ответы детей) . Затем предлагает их вниманию картину , дает возможность рассмотреть её и обменяться впечатлениями.
2. Беседа по картине .
-«Дети из крупных кубов и пластин построили забор. Какого цвета кубы вы видите?
В центре (показывает) красная арка с голубой пирамидкой наверху.
Перед аркой остановилась (большая синяя грузовая машина) . В кузове (кубики) .
Почему стоит машина? Да, арка узка для этого грузовика. Девочка, она стоит по другую сторону забора, что-то показывает шофёру грузовой машины. (Она показывает, где лучше объехать забор.)
У забора стоит ещё одна машина. Опишите её. (Не очень большая, красная, в кузове сидит Петрушка.)
А где шофёр этой машины? И проедет ли красная машина под аркой?»
Физминутка
Мы на плечи руки ставим, Руки к плечам, вращение
Начинаем их вращать. плечами вперёд и назад.
Так осанку мы исправим.
Раз-два-три-четыре-пять!
Руки ставим перед грудью, Руки перед грудью, рывки
В стороны разводим. руками в стороны
Мы разминку делать будем
При любой погоде.
Руку правую поднимем, Одна прямая рука вверх, другая
А другую вниз опустим. вниз, плавным движением одна
Мы меняем их местами, рука опускается, а другая
Плавно двигаем руками. одновременно - поднимается
А теперь давайте вместе Ходьба на месте.
Пошагаем все на месте.
3. Рассказ
«Мальчики и девочки построили из больших кубов разного цвета-зелёных, синих, сиреневых-отличный забор. Забор этот с красной аркой. К арке подъехала большая машина, груженная строительным материалом, и остановилась. Вот беда! Узковата арка для большой машины. Девочка, она стоит по другую сторону забора, показывает, где лучше объехать забор.
Остановилась и небольшая красная машина с Петрушкой в кузове. Петрушка дремлет, не волнуется. Он знает, что шофёр вовремя доставит его на концерт».
4. Рефлексия.
– Какую картину рассматривали ?
– Что построили мальчики и девочки?
– В кузове какой машины сидел Петрушка?
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника : эмоционально-заинтересованно рассматривает сюжетную картинку , отвечает на вопросы по её содержанию, пытается самостоятельно описать изображённое на картине .
Методическое обеспечение : Гербова В. В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада . – М.: Мозайка-Синтез, 2012.
Конспект занятия
по развитию речи
во 2 младшей группе по теме:
Рассматривание картины « Играем с песком»
Воспитатель мини-центра: Бегалина В.Н.
2016 год
Конспект занятия НОД по развитию речи для детей младшего возраста .
Рассматривание картины «Играем с песком»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели: 2мл.гр.: Учить детей рассматривать картину, называть действия персонажей, окружающие предметы, их цвет, характеризовать взаимоотношения между персонажами; уточнить представления детей о свойствах песка; учить слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, договаривать слова в предложении (подготовка к обучению рассказыванию); упражнять в согласовании личных местоимений с существительными. активность.
Материалы и оборудование: сюжетная картина; 2 ёмкости (в одной сухой песок, в другой мокрый песок); разноцветные формочки.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель загадывает детям загадки:
Он и жёлтый, и сыпучий, Во дворе насыпан кучей, Если хочешь, можешь брать и играть . (Песок )
Из меня куличек печь удобно, Только есть его нельзя. Я сыпучий, жёлтый, несъедобный. Догадались, кто же я? (Песок)
Он рассыпчатый такой , А на солнце – золотой. Как помочишь ты его, Так построишь хоть чего (Песок)
В о с п и т а т е л ь. Молодцы, ребята правильно отгадали загадки – это песок . А вы любите играть в песок ? (Ответы детей) Конечно же да. Все дети очень любят играть в песок . А вы знаете, что песок бывает сухим или мокрым.
Рассматривание и сравнение песка. На столе воспитателя лежат ёмкости, в одной сухой песок , а в другой мокрый. Воспитатель, вызывая к себе детей , просит найти ёмкость с сухим песком и ёмкость с мокрым песком . Дети трогают песок и определяют, какой он. Воспитатель показывает, как можно сравнивать песок : из мокрого песка можно сделать куличики, а из сухого песка нельзя, сухой песок тёплый, сыпучий, а мокрый песок холодный и не сыпучий.
Пальчиковая игра (По Железновой) « Мышка»
Мышь забралась первый раз
Посмотреть какой- же час? (перебираем пальчиками по телу от ног до макушки головы)
Вдруг часы сказали: « Бом!!!» (хлопок 1 раз над головой)
Мышь скатилась кувырком. (перебираем пальчиками по телу сверху-вниз)
Мышь второй забралась раз
Посмотреть какой – же час
Вдруг часы сказали: « Бом! Бом!» (два хлопка)
Мышь скатилась кувырком.
Мышь забралась в третий раз
Посмотреть какой – же час
Вдруг часы сказали: « Бом! Бом! Бом!» (три хлопка)
Мышь скатилась кувырком.
Рассматривание сюжетной картины.
Воспитатель рассказывает о том, что все дети любят играть с песком, что песок можно копать, насыпать в ведерки, делать из него куличики и т. д.
"Хотите, я покажу вам детей, которые с удовольствием играют в песочнице", – продолжает разговор педагог и демонстрирует картинку. Воспитатель дает детям возможность рассмотреть ее и обменяться впечатлениями.
"Видите, какая большая песочница, – говорит воспитатель. – Какие широкие у нее бортики. А сколько песка в песочнице? (Много. Целая гора.) Какого цвета песок? (Желтого.)
Целая гора песка, а на вершине горы… (полосатая машина.) Чья это машина, как вы думаете? Я тоже думаю, что это машина черноволосого мальчика с синим совком в руке. Черноволосый мальчик разговаривает… (с мальчиком, который играет с зеленой машиной). Интересно, о чем они договариваются? (Воспитатель выслушивает и уточняет ответы детей.)
А что делает в песочнице девочка в красном платье? Она украсила уголок песочницы мелкими цветными игрушками. Девочка делает… (куличики).
Нравится детям играть в песочнице? Они довольны? Вы это видите?" (Да, дети улыбаются.)
Можно закончить занятие примерно таким рассказом: "Хорошо играть в песочнице, интересно. Песочница большая, с широкими бортиками, с чистым желтеньким песочком. Песка много, целая гора. Мальчики с машинами расположились по разные стороны горки. Договариваются прорыть туннель, чтобы ездить друг к другу в гости.
Хорошенькая девчушка в красном платьице печет куличики. Она приглашает вас угоститься куличами. Придете?"
А мы с вами тоже сегодня попробуем испечь куличи.
Воспитатель достает формочки и дети пробуют из мокрого песка сделать куличики.
Рефлексия. Воспитатель поощряет детей. Приглашает детей рассмотреть готовые куличики. Хвалит их.
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй лёгкий ветерок,
Здравствуй маленький цветок,
Здравствуй утро, здравствуй день!
Нам здороваться не лень!
2.Проблемная ситуация:
(Куклы сидят отвернувшись друг от друга, и сломана постройка).
В: Ребятки, вы слышите кто-то плачет. Посмотрите, кто сидит на ковре?
Д: Куклы.
В: Как вы думаете, что же случилось с ними?
Д: Они поссорились.
В: Да, они не поделили кубики и поссорились. Как мы можем помочь им?
Д: Помирить, научить играть дружно не ссорясь.
В: Ребятки, а как вы играете?
Д: Мы играем дружно.
В: Я хочу познакомить вас с детьми, которые играют не ссорясь.
Давайте пройдем на стульчики и возьмем с собой кукол, чтобы они посмотрели и послушали, как надо играть дружно.
3. Беседа по картине:
В: Как вы думаете, во что играют малыши на картинке?
Выслушивание ответов детей.
В: Дети из крупных кубов и пластин построили забор. Какого цвета кубы вы видите?
Д : синие, сиреневые, зеленые
В: Молодцы, правильно. В центре каким цветом арка?
Д: Красная с голубой пирамидкой на верху.
В: Молодцы! Что остановилось перед аркой?
Д: Машина.
В: Какая машина?
Д: Большая синяя грузовая машина.
В: Что находится в кузове этой машины?
Д: Кубики.
В: Как вы думаете почему стоит машина?
Д: Арка узкая.
В: Да, правильно, арка узка для этого грузовика. Девочка, она стоит по другую сторону забора, что-то показывает шоферу грузовой машины. Она показывает, где лучше объехать забор.
У забора стоит еще одна машинка. Опишите ее.
Д: Не очень большая, красная, в кузове сидит Петрушка.
В: А где шофер этой машины? И проедет ли красная машина по аркой?Почему?
Ответы детей.
4. Рассказ:
«Мальчики и девочки построили из больших кубов разного цвета-зелёных, синих, сиреневых-отличный забор . Забор этот с красной аркой. К арке подъехала большая машина , груженная строительным материалом, и остановилась. Вот беда! Узковата арка для большой машины. Девочка, она стоит по другую сторону забора, показывает, где лучше объехать забор.
Остановилась и небольшая красная машина с Петрушкой в кузове. Петрушка дремлет, не волнуется. Он знает, что шофёр вовремя доставит его на концерт».
В: Ребята мы рассказали куклам, как надо играть дружно. Теперь куклы будут играть не ссорясь.
5.Физкультминутка:
Хомка, хомка, хомячок-
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Ушки моет, шейку трет,
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку-
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
6. В: А сейчас мы с вами поиграем:
Ребятки, вспомните, в какой русской народной сказке заяц испугал водоносов так, что им со страху привиделось то, чего не было.
Д: «У страха глаза велики».
В: Что привиделось героям?
Бабушка решила, что на нее напал…
Д: Медведь.
В: внучке померещился…
Д: Волк
В: Курочка было уверена, что ее хотела съесть…
Д: Лиса
В: А мышке померещился…
Д: Кот-разбойник.
В: Бабушка воду зачерпнет, домой понесет…вода тре-е-ех, пле-е-ех!
У внучки… Трех!плех!
У курочки водичка…Трех-трех!плех-плех!
У мышки…трех-трех-трех, плех-плех-плех!
Молодцы, вспомнили с вами сказку. А сейчас с вами поиграем в игру «Что изменилось?»
(На столе расставлены игрушки. Воспитатель просит детей рассказать, какие игрушки они видят и как расположены предметы. Дети запоминают и закрывают глаза.воспитатель меняет местами игрушки.Дети открывают глаза и рассказывают, что изменилось).
В: Итак, ребятки, какую картину мы с вами рассматривали?
Д: Дети играют.
В: Что построили мальчики и девочка?
Д: Забор
В: В кузове какой машины сидел Петрушка?
Д: Красной.
В: Молодцы, ребятки, а сейчас поможем нашим куколкам построить заборчик.
Татьяна Просекова
Занятие по развитию речи во второй младшей группе. Рассматривание сюжетных картин
Занятие по развитию речи во второй младшей группе .
Рассматривание сюжетных картин .
Цель. Учить детей рассматривать картину , отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.
Методы и средства :
Рассматривание картины "Коза с козлятами".
Дидактическая игра
Ход занятия
I. Ребята, сегодня мы поговорим о домашнем животном. А каком? – Отгадайте сами!
Не корова, а с рогами :
«Кто же я?» – узнайте сами.
Тоже травку я жую,
Тоже молоко даю,
Утром рано просыпаюсь,
На лужок я отправляюсь,
Там до вечера пасусь,
Ну, и как же я зовусь?
(Коза)
Перед детьми – картина "Коза с козлятами".
Давайте рассмотрим , кто на ней изображен?
Дети рассматривают ее , обмениваются впечатлениями.
Давайте посмотрим на козу. Какая она? Ответы детей. (она большая, с рогами; у нее длинная шерсть, а на шее надет ошейник; она стоит около корыта и ест листья капусты).
Как вы думаете, зачем у нее на шее ошейник? Ответы детей. (Воспитатель объясняет, зачем козе надели ошейник : "Коза любит ходит пастись далеко, но у нее сейчас есть маленькие козлята, которым еще тяжело отлучаться от дома и матери. Поэтому хозяйка надела козе ошейник и привязывает ее недалеко от дома на лужайке. Так козлята пасутся рядом с домом и можно за ними в любой момент присмотреть».)
А теперь посмотрите на ее малышей, какие они и что делают? Ответы детей. (козлята маленькие, их двое, они без рожек; у них веселые мордочки, тонкие ножки, густая пушистая шерстка; они пробуют жевать травинки и рассматривают куриц и т . п.)
воспитатель предлагает вниманию детей рассказ , составленный из обобщающих предложений : "У бородатой козы большие рога, длинная шерсть, надет ошейник. Коза стоит в загоне около кормушки и ест листья капусты. Рядом с ней козлята. У них тонкие ноги, густая, пушистая шерсть и забавные мордочки. Козлята пробуют жевать травинки. Малыши наблюдают за курицами, как они сидят рядом с козой и клюют овощи из кормушки".
Воспитатель повторяет рассказ , побуждая детей договаривать отдельные слова (выделены курсивом) .
Дидактическая игра «Кто приходит в детский сад для зверят?»
А теперь, ребята, поиграем в игру «Детский сад для зверят» .
Давайте построим из больших кубиков «детский сад» . (можно заранее соорудить «домик» ).
Сейчас я вам буду показывать изображения животных : мам и малышей, кто первый ответит правильно – тот становится этим малышом и приходит в «детский сад для зверят» . (Предлагаю детям парные картинки с изображениями животных- мам и детенышей. Один из детей, кто первый правильно ответил берет роль детеныша и заходит в «построенный садик» .)
Например :
Мама – корова, ребенок – теленок. В сад идет теленок. Мама лошадь, ребенок-жеребенок. В сад идет жеребенок. И т. д.
Вот теперь в нашем «саду» собрались все названные детишки. Ребята поиграем в игру «Что можно? Что нельзя?» . Я буду называть вам действия, если их можно выполнять в детском саду – вы делайте, а если нельзя – вы просто приседайте (Далее дается игра. Назвать действия – что можно делать в детском саду – прыгать, скакать, хлопать в ладоши – выполняется действие, что нельзя – хулиганить, драться, громко кричать – дети приседают).
На следующий день, или во второй половине дня можно предложить детям еще раз рассмотреть картину и добавить к описанию то, что не заметили при первом рассматривании .
Занятие разработано на основе плана занятий по развитию речи во второй младшей группе детского сада , автор Гербова В . В. (стр. 42)
Публикации по теме:
Информация «Использование предметных картинок и сюжетных картин в развитии связной речи детей» Первые три года жизни – это период интенсивного физического и психологического развития детей. Руководствуясь программой воспитания в детском.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе. Рассматривание картины «Едем на лошадке» Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе. Рассматривание картины «Едем на лошадке». Е. Батурина Заучивание стихотворения «Лошадка».
Конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе. Тема. Рассматривание картины «Собака со щенятами». Цель: Учить детей рассматривать картину. Задачи: Образовательные: Учить отвечать на вопросы воспитателя и составлять короткий рассказ вместе.
Конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин» (подготовительная группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Кургана «Детский сад комбинированного вида №141 «Лукоморье» Конспект.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Рассматривание картин из серии «Домашние животные» Тема: «Рассматривание картин из серии «Домашние животные». Цели: Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детёнышами, обогащать.
Модель занятия. по развитию речи «Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин…» Программное содержание: Связная речь: развивать умение следить за сюжетом. Не упуская важных деталей; Словарь и грамматика: подбирать определения,.
Образовательная область «Развитие речи». Раздел «Обучение рассказыванию».
Цель: учить рассматривать картину.
Задачи:
1. Образовательная:
Формировать диалогическую речь;
2. Развивающая:
Развивать инициативную речь детей во взаимодействии со взрослыми;
3. Воспитательная:
Воспитывать желание беседовать по картине.
Ход занятия:
1. Предложить поиграть в игру «Умелые строители».
Ребята, посмотрите, у меня есть волшебный мешочек. Давайте поиграем в игру «Умелые строители». Пожалуйста, достаньте из мешочка по одному предмету и назовите его форму и цвет.
2. Художественное слово.
Можно из кубиков башню построить,
Можно гараж для машины устроить,
Если из кубиков горку собрать,
Можно из шкафа варенье достать.
3. Игра с конструктором.
Посмотрите, какой грузовик к нам приехал. Какого он цвета? (желтый). А колеса какого цвета? (черные). А что привез грузовик? (грузовик привез кубики). Кто хочет построить из кубиков красивый забор?
Завершение работы:
Что мы сделали? (построили забор). Какой забор у нас получился? (большой, высокий, красивый). Молодцы! Как вы дружно работали! Вот поэтому забор и получился такой красивый!
4. Сюрпризный момент:
Стук в дверь. Почтальон приносит картину.
Дети из соседнего сада прислали вам фотографию. Они так же, как и вы, очень любят строить.
5. Беседа по картине.
Ребята, давайте рассмотрим фотографию «Дети играют в кубики». Кого вы видите на картине? (мы видим детей). Что они делают? (они строят забор). Малыши в детском саду построили забор из кубиков. Какой забор у них получился? (большой, высокий, красивый). Какого цвета забор? (забор желтого цвета). А ворота (ворота красного цвета). А башня? (башня красного цвета). Посмотрите на мальчика в голубой рубашке и в синих шортах. Его зовут Влад. Что он делает? (мальчик Влад строит башню). А теперь посмотрите на девочку. Ее зовут Лера. Что она делает? (девочка Лера сидит на полу. Она строит ворота). Хорошо! Девочка Лера в нарядном платье и с красным бантиком сидит на полу. Она строит ворота. А вот мальчик Леша. У него темные волосы и полосатая футболка. Что он делает? (Он везет грузовик. В грузовике кубики). Верно. Мальчик Леша везет грузовик. У грузовика зеленый кузов и зеленая кабина.
6. Упражнение «Вот какой красивый дом!»
Молодцы! А теперь давайте отдохнем и выполним упражнение «Вот какой красивый дом!»:
Раз, два, три, четыре, пять!
(руки на поясе, повороты вправо-влево)
Будем строить и играть
(приседания)
Дом большой, высокий строим
(тянуться руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем
(прыжки на месте)
Вот какой красивый дом!
(вытянуть руки вперед)
Будет жить мишутка в нем!
(приседания)
7. Рассказ педагога по картине.
Ребята, посмотрите на фотографию «Дети играют в кубики». Я составлю рассказ. Дети в детском саду захотели построить забор. Они взяли большой грузовик. В грузовик они погрузили разноцветные кубики. У них получается очень красивый, высокий забор! Мальчик Леша с темными волосами и в полосатой футболке везет разноцветные кубики в большом зеленом грузовике. Рядом сидит девочка Лера в нарядном платье и с красным бантиком. Она строит ворота. Мальчик Влад в голубой рубашке и в синих шортах строит башню. Дети строят забор все вместе! А теперь вспомните, как называлась картина-фотография, которую мы сейчас рассматривали? (дети играют в кубики).
